中學(xué)美術(shù)課教改之淺見

《中學(xué)美術(shù)課教改之淺見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、承德師專學(xué)報社會科學(xué)版年第一期譚鶴吳中學(xué)美術(shù)課教改之淺見補(bǔ)美術(shù)大綱上明確指出美育的任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,使他們具有感受、美、理解美,以及鑒賞美的知識和能力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動的技能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和文明行為習(xí)慣。由此可見,中學(xué)美術(shù)課應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行眼、手、腦等綜合能力的培養(yǎng)。眼,即欣賞、觀察能力手即制作能力腦即分析、想象、判斷、理解、記憶能力。這樣的教學(xué)任務(wù)才是理想的、全面的。但就目前整個中學(xué)美術(shù)教育狀況看,要達(dá)此目的,是很困難的。其原因有以下幾個方面①教科書內(nèi)容龐雜,知識深度過大,與學(xué)生接受能力脫節(jié)。②教學(xué)內(nèi)容呆板,多數(shù)教師授課機(jī)械,過多注意授

2、、課內(nèi)容的知識性、程序性,從而失掉了趣味性,減弱了羌術(shù)課的藝術(shù)性,限制了學(xué)生的一創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮,使美術(shù)課與德育、智育脫節(jié),削弱了美術(shù)課的功能。③中學(xué)美術(shù)課時少,學(xué)生接受能力較弱面對這種情況,我們首先應(yīng)該考慮的是培養(yǎng)什么樣類型的人材。是培養(yǎng)具有一定水平的欣賞者,還是美術(shù)作品的創(chuàng)造者,或者思維敏捷、意識成熟的文藝批評者。筆者認(rèn)為,中學(xué)美術(shù)課應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)及感受美的能力,做為主要任務(wù)。要在培養(yǎng)審美能力的前提下,去培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動的技能,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操及文明行為習(xí)慣。這樣的改革,既能使教學(xué)任務(wù)明確單一,有針對理自尸川口,。側(cè)‘曰,目卜、,‘口祠了生

3、學(xué)習(xí)的積極性,使他們不但掌握了有關(guān)的知識,而且對浩翰的宇宙發(fā)生了濃厚的興趣。外星人、飛蝶成了學(xué)生課下議論的話題。表情朗讀課文是語文教學(xué)的重要訓(xùn)練內(nèi)容,它對提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和表達(dá)能力起著舉足輕重的作用。但課上因時間關(guān)系,不能讓所有學(xué)生都朗讀。另外有相當(dāng)部分學(xué)生,。,,。礙于情面不敢在課上盡情朗讀讓學(xué)生課下練習(xí)往往是教師說說學(xué)生聽聽而已“”,因而表情朗讀練習(xí)實質(zhì)上被架空了我采用交朗讀錄音磁帶的方法來檢查表情朗。。,,讀這個方法收到了出乎意料的好效果一些平時在課上朗讀較差的學(xué)生在錄音帶上竟有突出的表現(xiàn)我布置學(xué)生讀朱自清的《春》,一位平時不善朗讀的學(xué)生對我說“這,您在班上給

4、我放放行”,學(xué)生對這種電化教學(xué)的方式多是我第六遍讀時錄成的嗎看么熱心,多么喜愛這種做法既節(jié)約了課上時間,又?jǐn)U大了表情朗讀的人數(shù)次數(shù),不少學(xué)生在,這樣的活動中提高了朗讀水平收到了一舉多得的好效果,、,能否引發(fā)學(xué)生的興趣是能否把語文課講得輕松幽然的重要條件但不要為了迎,。更、、合部分學(xué)生不健康的心理在課上插科打渾不能用低級庸俗逗人發(fā)笑的動作來。,,取悅于學(xué)生采用何種方法教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)需要來確定萬萬不可離開教學(xué)目的而髓心所欲講有害于學(xué)生身心健康的話二性,又能為教學(xué)內(nèi)容的改革提供前提條件。既然把培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)及感受美的能力做為美術(shù)課的任務(wù)。那從,就要圍繞這個

5、中心,來重新適當(dāng)安排授課內(nèi)容。如何安排可否將中學(xué)美術(shù)課分為四大部分一欣賞部分,二理論部分,三寫生部分,四創(chuàng)作部分。欣賞部分占的比例要大一些,要經(jīng)常性的,可以在每周或隔周欣賞一幅畫,也可專門開欣賞課欣賞作品的面要大,古今中外,凡屬美術(shù)范疇都可涉及。欣賞的角度要,,“,,,”廣避免只要一提繪畫就是用筆簡捷概括氣韻生動栩栩如生等公式化的解說。要考慮政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、倫理道德、故事情節(jié)、流派、畫種、造型、詞頗色、技法、畫家匠心等不同角度,要與中學(xué)生的水平、理解能力相適應(yīng),盡可能直觀地進(jìn)行講。欣賞課還可根據(jù)情況,走出室外,直接從大自然中去尋找美的東西。如山川、解河流、田野

6、、建筑、市場、公園,都可做為欣賞對象,列入欣賞課的教學(xué)內(nèi)容。教師要在主導(dǎo)作用,要注意講解、引導(dǎo)和啟發(fā)。讓學(xué)生主動地從欣賞客體中發(fā)現(xiàn)和欣賞課中起理解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。美一理論課的目的,是使學(xué)生通過對美術(shù)知識的了解,提高欣賞水平。這就要求教師不,,權(quán)要傳授美術(shù)種類及其原理更重要的是使學(xué)生掌握不同美術(shù)種類的藝術(shù)特點讓他們“聽”懂不同的藝術(shù)語言。比如上色彩課,除了講清三原色、間色、復(fù)色知識外,還要將其與自然、生活藝術(shù)作品聯(lián)系起來講油畫除了讓學(xué)生知道油畫的起源、發(fā)展,對我國的影響等問題外,還要講清油畫的特點和不同的表現(xiàn)方法,如寫實、逼真、厚重等理論課可以單開,也可同欣

7、賞課同時進(jìn)行。理論課的授課方法也應(yīng)該是多種多樣的,不要教師,有時可讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。如講人的五官比例或全身比一言堂從頭講到尾群睡,。,例時可讓學(xué)生自己量出來卜教師給予評定理論課的內(nèi)容也應(yīng)該是豐富多彩的包括美、發(fā)展、演變,以及與繪畫有關(guān)的光學(xué)、色彩學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)、美術(shù)種類的形成、。,,。比如講術(shù)學(xué)工藝美術(shù)等講授這些方面的知識目的在于了解無須要求實踐油畫,沒必要讓學(xué)生畫油畫,講色彩三要素,沒必要讓學(xué)生畫色環(huán)或色塊講中國畫沒必要讓學(xué)生畫國畫。因為這些東西同學(xué)生的實際水平、接受能力及興趣存在著相當(dāng)遠(yuǎn)的距離而繪畫能力的形成也不是每周一兩節(jié)課能解決得了的