《制取氧氣》

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1、東橋中學(xué)莫海峰課題3制取氧氣2015年9月快速閱讀課本P40“資料卡片”，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣預(yù)習(xí)課題3，初步了解實(shí)驗(yàn)室如何制氧氣。實(shí)驗(yàn)室常用分解、加熱或加熱的方法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法過氧化氫氯酸鉀高錳酸鉀一、加熱高錳酸鉀1、反應(yīng)原理：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱2、裝置圖：詳見圖2-143.操作步驟：(2）裝：裝藥品（如果是高錳酸鉀則在管口處放一團(tuán)棉花）（3）定：固定試管在鐵架臺上（試管口略向下傾斜，鐵夾夾在距試管口約1/3處）（1）查：連接好儀器,檢查裝置的氣密性（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，預(yù)熱后加熱（5）收：收集氣體（排水法或向上

2、排空氣法）（6）移:收集完畢先把導(dǎo)氣管從水中移出（7）熄：熄滅酒精燈（防止水槽中的水倒流入試管，炸裂試管。）二、分解過氧化氫制氧氣1、反應(yīng)原理過氧化氫水+氧氣二氧化錳2、裝置圖（想象一下喲！）3、制取步驟用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么要常加少量的二氧化錳？探究催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（也叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用叫催化作用。注意：1.“改變”（指加快或減慢化學(xué)反應(yīng)速率）2.“不變”是指催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（不是物理性質(zhì)，催化劑可反復(fù)使用）,也不能改變

3、生成物質(zhì)量。3.二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但并不是所有反應(yīng)的催化劑。并且一個反應(yīng)的催化劑不止一種（氯酸鉀分解中也可用氧化銅、氧化鐵和紅磚粉末做催化劑）。“一變?nèi)蛔儭毖鯕庵迫⊙b置的選擇發(fā)生裝置收集裝置排水集氣法向上排空氣法向下排空氣法補(bǔ)充1、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：驗(yàn)是不是：用一根帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明是氧氣。驗(yàn)滿不滿：用一根帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣滿了。（指向上排空氣法收集時）A、發(fā)生裝置（1）鐵夾應(yīng)夾在距試管口1/3處.（2）試管口應(yīng)略向下傾斜.（3）導(dǎo)氣管略出膠塞.（4）用高錳酸鉀制氧氣，試管口需堵一團(tuán)棉花；若

4、用氯酸鉀制氧氣，不能混入易燃的雜質(zhì)B.收集裝置（5）用向上排空氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入集氣瓶底（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時先撤導(dǎo)管再停止加熱補(bǔ)充2、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的注意事項(xiàng)：（防止冷凝水倒流炸裂試管）（便于氣體導(dǎo)出）（防止高錳酸鉀粉塵隨氧氣進(jìn)入導(dǎo)管而使導(dǎo)管堵塞）（防止引起爆炸）（目的排盡裝置內(nèi)空氣）（防止水倒流炸裂試管）課堂討論：分析制氧氣的三個文字表達(dá)式，找出共同特點(diǎn)。共同特點(diǎn)有……分解反應(yīng)隨堂檢測1、實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣有以下操作：1、撤去酒精燈；2、檢查裝置的氣密性；3、把集氣瓶裝滿水，倒置在水槽里；4、點(diǎn)燃酒精燈，給裝有藥品的試管加熱；5、收集氣體；6、

5、撤出伸入水槽中的導(dǎo)氣管；7、向試管里加入氯酸鉀和二氧化錳的混合物，并將試管固定在鐵架臺上。其正確的操作順序是（）A2734561B7234516C2734516D27435612．如圖所示的裝置，其中氧氣的收集裝置可選用（）A．①和②B．②和③C．①和④D．①和⑤3．將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B?；卮稷艑懗雒QA_____C_

6、___,寫出化學(xué)符號：B_________⑵加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式。⑶寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____________________