愛與責(zé)任——師德之魂

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1、愛與責(zé)任——師德之魂一、師愛的意義和作用二、樹立正確的學(xué)生觀，愛所有學(xué)生三、師愛的策略四、以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感贏得學(xué)生的尊敬和愛戴文成縣成職教中心廖文眺一、師愛的意義和作用（一）師愛的意義1、一個(gè)好教師首先意味著熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?、愛心育人是教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”?！皭坌挠恕辈粌H僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育

2、人道主義的體現(xiàn)。教師是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師、最可貴的是能夠保持高尚的人道主義精神，它是一個(gè)教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”。3、教育沒(méi)有了愛，就成了無(wú)水的池。我國(guó)著名教育家夏丐先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒(méi)有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一空虛?！?、學(xué)生特別需要教師的愛。學(xué)生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，渴望得到周圍人們，特別是教師的關(guān)心、愛護(hù)和尊重，這是學(xué)生普遍存在的心理需要。學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和

3、肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭、溫和的語(yǔ)調(diào)、友善的笑容，對(duì)他們也是一種安慰和鼓舞。5、師愛有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的社會(huì)情感。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私、高尚的愛的情感，會(huì)因?yàn)檫w移作用，引起學(xué)生相應(yīng)的情感，使他們逐步產(chǎn)生關(guān)心人、同情人和熱愛人的心理，有助于陶冶他們愛祖國(guó)、愛人民的健康的社會(huì)情感。6、沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，師愛是教育相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位教師，對(duì)學(xué)生要有感情，對(duì)所教的學(xué)科要充滿熱情，才能成為一名真正的優(yōu)秀

4、教師。（二）師愛的作用1、師愛能夠激起學(xué)生的尊師回報(bào)，從而敞開心扉接受教師的教誨。師愛能夠激起學(xué)生的尊師回報(bào)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，從而造成有利于學(xué)生身心發(fā)展的教育氛圍。教師如對(duì)學(xué)生懷有誠(chéng)摯、平等的熱愛，那就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近，在和諧的師生關(guān)系中，師愛能夠創(chuàng)造出教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，造成有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的良好教育氣氛。“親其師，信其道?！币逃龑W(xué)生，使學(xué)生喜愛教師，首先就要教師熱愛學(xué)生，當(dāng)學(xué)生以特有的敏感，體驗(yàn)到教師的真誠(chéng)愛心時(shí)，必然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬意與依賴，從而樂(lè)意敞開心扉接受教師的教誨，努力把教師的要求化為自己的實(shí)際行動(dòng)。2、

5、愛能夠激起學(xué)生吸取知識(shí)的積極性。師愛能夠激起學(xué)生吸取知識(shí)的積極性，有利于促進(jìn)教與學(xué)的同步發(fā)展。在課堂上，教師若能用真誠(chéng)的微笑、友善的目光、親切的贊語(yǔ)營(yíng)造和諧熱烈的教學(xué)氣氛，那么就能喚起學(xué)生積極的情緒共鳴。學(xué)生對(duì)某位教師的愛，往往會(huì)使他喜歡這位教師所教授的課程，并努力學(xué)習(xí)之。他們會(huì)把對(duì)教師的愛，轉(zhuǎn)移到知識(shí)學(xué)習(xí)上?？傊瑤煇凼菍W(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)的催化劑，能夠喚起學(xué)生理智上的興奮感和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到師生心理交流同步化，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。3、師愛為學(xué)生提供了待人接物的現(xiàn)實(shí)榜樣，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。師愛的本質(zhì)，是教師對(duì)學(xué)生的主動(dòng)給予，是奉

6、獻(xiàn)，它表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、負(fù)責(zé)和理解，而這些品質(zhì)正是我們教育學(xué)生所希望塑造的健康人格的基本內(nèi)容。4、師愛能在學(xué)生身上產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。（三）師愛的現(xiàn)狀1、目前中小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查，目前中小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?！皩W(xué)生中有16.2%的人認(rèn)為教師難以接近，彼此無(wú)法進(jìn)行正常的情感交流；只有28.65%的學(xué)生與老師的感情較為融洽，而與老師相處時(shí)十分愉快的竟低于17.84%。另外，11.35%的學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的現(xiàn)狀“很滿意”，29.46%的學(xué)生表示“較滿意”，認(rèn)為“一般”的占41.08%，感到不太滿意或很不滿意的學(xué)生分別占12

7、.16%和?5.95%。有人說(shuō)，目前“校舍一天比一天漂亮，教育技術(shù)一天比一天先進(jìn)，課堂內(nèi)容和類型一天比一天豐富……學(xué)生們卻一天比一天不喜歡學(xué)校、老師。2、只愛優(yōu)秀生，歧視差生。在教育過(guò)程中，愛是一切教育的前提條件，又是教育的基本方法和途徑。愛的力量是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種高于友愛，異于母愛的崇高之愛。沒(méi)有師愛就沒(méi)有教育，真正的師愛有時(shí)比醫(yī)藥的診治更能打動(dòng)學(xué)生的心靈，收到意想不到的效果。二、樹立正確的學(xué)生觀，愛所有學(xué)生1、多種智力理論證明，每位學(xué)生都能成功。2、“雙差生”最需要愛，最值得愛。3、學(xué)生是教育對(duì)象，表現(xiàn)出來(lái)的，頑皮、不聽話、淘氣等

8、是發(fā)展中的缺點(diǎn)。學(xué)生都是正處在身心發(fā)展之中，是遠(yuǎn)未成熟的個(gè)體，處在社會(huì)化過(guò)程中的個(gè)性。由于他們的不成熟性使他們表現(xiàn)出許多不討人喜歡，甚至