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《如何教育四歲左右的小孩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何教育四歲左右的小孩鼓勵(lì)想象而不是解釋道理 這一時(shí)期孩子的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時(shí)候只是為了從大人那里得到一個(gè)說(shuō)法。而孩子的很多問(wèn)題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋，孩子也未必就能理解。而且這一時(shí)期的寶寶會(huì)對(duì)世界萬(wàn)象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋，因此，換一種思路，讓孩子說(shuō)出自己的思考和解釋，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)孩子問(wèn)“媽媽，太陽(yáng)為什么會(huì)下山”時(shí)，你可以充分發(fā)揮想象力告訴孩子一個(gè)故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽(yáng)公公也要上班下班”或“太陽(yáng)公
2、公瞌睡了，要回去睡覺(jué)了”，“月亮婆婆要出來(lái)了，所以太陽(yáng)公公要先走”……。并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，而沒(méi)有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理?！ ⌒≠N士：慎給寶寶看《十萬(wàn)個(gè)為什么》 很多媽媽會(huì)早早地給寶寶買《十萬(wàn)個(gè)為什么”》的書籍來(lái)看，這種簡(jiǎn)單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題和正確答案也未必是孩子能理解的，實(shí)際上相當(dāng)于讓孩子記住了一些無(wú)意義的信息，當(dāng)孩子習(xí)慣于得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解答時(shí)，也就喪失了思考的和想象的習(xí)慣。 1、動(dòng)手：曾經(jīng)院里的一個(gè)教授對(duì)我說(shuō)，要想辦法保留兒子的動(dòng)手能力，因?yàn)檫@一點(diǎn)讓他現(xiàn)在已經(jīng)超越
3、了他的同齡人。聽(tīng)到這句話，我被震動(dòng)了。有多少次，我因?yàn)閮鹤影淹婢卟鸬膩y七八糟而發(fā)脾氣，有多少次，我沖兒子叫嚷，希望他能安靜下來(lái)，不要摸東摸西。 給兒子買了電動(dòng)積木，一個(gè)不在乎時(shí)間流逝的晚上，我和兒子一樣，玩的就像個(gè)孩子，一個(gè)很溫馨、很快樂(lè)的晚上。這一晚，對(duì)我來(lái)說(shuō)，親情的快樂(lè)超過(guò)了玩具?！ ?、不要過(guò)早講解科普知識(shí)，給孩子留下探索的空間?！ ?、為什么孩子有這么多為什么。這是現(xiàn)在最困擾我的一件事情，因?yàn)槲以诒粌鹤訂?wèn)的啞口無(wú)言、怒火中燒后，我實(shí)在不知道該怎么辦，怎么能讓兒子心滿意足的停止那些讓人發(fā)瘋的為什么?，F(xiàn)在可以考慮我和兒
4、子換個(gè)位置，讓我來(lái)不停的問(wèn)他為什么吧，嘿嘿，也讓這個(gè)臭小子嘗嘗抓狂的味道。4歲孩子可以學(xué)寫字了嗎？ 隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子早期教育的重視，早期智力開(kāi)發(fā)成了家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)問(wèn)：“我的孩子能握筆了，可以學(xué)寫字了嗎？” 研究表明，寫字是許多能力的綜合表現(xiàn)，繪畫是寫字能力發(fā)展的起點(diǎn)。3歲以下，是以涂鴉代表寫字的；3～4歲的孩子從點(diǎn)到線畫線、圓、三角形等；4～5歲左右能嘗試模仿寫自己的名字和簡(jiǎn)單的字如田、口、大、小、上、下；5歲以上，才能嘗試寫簡(jiǎn)單的正體字，并樂(lè)于寫自己的名字。所以入小學(xué)后才正式練習(xí)寫字非常合乎孩子發(fā)展的需要。
5、 寫字需要以下能力為基礎(chǔ)： （1）大小肌肉要發(fā)育成熟。寫字需手指、手腕良好的運(yùn)用及控制，此外，脊柱、頭頸及雙腳的平衡姿勢(shì)，都影響到寫字的耐力和能力。幼兒期正是大小肌肉迅速發(fā)展的時(shí)期，過(guò)早練習(xí)寫字無(wú)疑是得不償失?！ 。?）視覺(jué)區(qū)別能力的發(fā)展。辨別異同是寫字的重要條件之一。幼兒期練習(xí)區(qū)別異同的游戲很有價(jià)值，如在相同物體中找出不同處，或找出兩類圖形中相同或不同的部分等，這些游戲能幫助孩子發(fā)展由簡(jiǎn)到繁的區(qū)別異同能力，為將來(lái)認(rèn)字和寫字時(shí)區(qū)別字與字間的細(xì)微差別打下基礎(chǔ)?！ 。?）空間概念的發(fā)展。空間概念指了解上下、左右、前后等相關(guān)位
6、置。當(dāng)孩子具備這項(xiàng)能力后，字形大小與搭配才會(huì)正確。 2.培養(yǎng)孩子的耐性 孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。 培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。家長(zhǎng)可用親切的語(yǔ)言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開(kāi)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫
7、的是什么呀？”孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)要看畫，就會(huì)畫完?！ ∨囵B(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會(huì)兒就煩躁不安了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。開(kāi)始時(shí)可以短一些，等孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。推薦：《幼兒邏輯思維訓(xùn)練》《幼兒邏輯思維訓(xùn)練》是楊其鐸教授在《四五快讀》之后的又一力作，是楊其鐸教授17年的教學(xué)研究的精華，最能體現(xiàn)楊其鐸教學(xué)特色的邏輯思維系統(tǒng)訓(xùn)練套書。本套書是將“壹嘉伊方程”中的邏輯思維訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行精選、梳理后分為歸納思維、推理思維、判斷思維三部分，并將創(chuàng)造思維并入其中，共有四部分。再按照幼
8、兒的年齡，將其分為八冊(cè)，即：四歲上冊(cè)，四歲下冊(cè)，五歲上冊(cè)，五歲下冊(cè)，六歲上冊(cè)，六歲下冊(cè)，提高（適合6~8歲）上冊(cè)，提高（適合6~8歲）下冊(cè)，由易到難，進(jìn)行階梯式訓(xùn)練。每本書都是大開(kāi)本的全彩印刷，每本書中都安排了大量的貼士和紙質(zhì)教具代替實(shí)物進(jìn)行訓(xùn)練。低齡幼兒多用貼紙，漸漸進(jìn)入識(shí)圖訓(xùn)練，到學(xué)前
