四時雜園田興

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1、教學(xué)設(shè)計模板聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：四時田園雜興姓名：張篤工作單位：中川鎮(zhèn)三峴小學(xué)學(xué)科年級：六年級語文教材版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析四時田園雜興，是詩人晚年退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園組詩，描寫鄉(xiāng)村生活，反映四季田園雜感，共60首，是“中國古代田園詩的集大成”（錢鐘書《宋詩選注》）。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。課文選的是“夏日”詩一首，描寫農(nóng)村夏日生活的一個場景。二、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會“晝”“耘”“績”這３個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。２、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。３、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛

2、勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。４、培養(yǎng)閱讀古慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析全詩語言古樸，描繪細(xì)微，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男女耕織，日夜辛勞，表現(xiàn)詩人對勞動人民的同情和敬重。后兩句生動描寫了農(nóng)村兒童渴望加入到勞動中的情趣場景，流露出對熱愛勞動的村童的贊揚。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)。始終描繪的兒童形象天真淳樸，生動活潑。全詩既有概述，也有特寫，從不同側(cè)面反映出鄉(xiāng)村男女老少積極參加勞動的情景，生活氣息濃郁。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。六、教學(xué)過程（

3、這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入１、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴：“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，咱們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《四時田園雜興》。（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的

4、美好。２、介紹作者：⑴你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？⑵介紹作者：播放“范成大的簡介”資料。范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。二、初讀古詩，初步感知

5、１、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。⑴請說說詩應(yīng)該怎樣讀？⑵明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。⑶聽范讀⑷個人自由朗讀。⑸指名試讀，評議。２、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？３、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：村莊兒女───耘田織布童孫─────學(xué)種瓜在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意１

6、、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。⑴晝：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷績麻：把麻搓成線。⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑹未解：不懂。⑺供：參加。⑻耕織：耕田織布。⑼傍：靠近。⑽桑陰：桑樹下。２、小組討論。３、全班交流。４、指名試著概述全詩大意。白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢?。怠①|(zhì)疑：中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。１、賞析“晝出耘田夜績麻

7、，村莊兒女各當(dāng)家?！弊x、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。２、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！庇懈星榈乩首x全詩，指導(dǎo)背誦１、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。２、指名讀。３、老師配樂吟讀。４、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。全詩語言古樸，描繪細(xì)微，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男女耕織，日夜辛勞