語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)美句賞析

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1、美句欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)門源縣第三初級(jí)中學(xué)主講人：馬占智教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握賞析美詞美句的方法2、能體會(huì)到美詞美句帶來(lái)的意境之美3、能學(xué)習(xí)在作文中用上美詞美句的方法教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法、師生互動(dòng)法、列舉法教學(xué)重點(diǎn)

2、：能掌握賞析美詞美句的方法教學(xué)難點(diǎn)：能掌握賞析美詞美句的方法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)文是一片汪洋的大海，美詞美句就好像大海中各種各樣漂亮奇異的生物，展現(xiàn)給我們一個(gè)豐富多彩的世界。今天，我們就一起走進(jìn)賞析美詞美句的課堂，去領(lǐng)略語(yǔ)文世界中不同的風(fēng)景。二、正課賞析美詞美句一般以以下三個(gè)角度為切入點(diǎn)：從修辭的角度賞析、從詞語(yǔ)妙用的角度賞析（關(guān)鍵詞）、從描寫(xiě)方法的角度賞析。（一）、從修辭角度賞析1、比喻

3、：形象生動(dòng)。例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。賞析：運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓力量美、豪放美、陽(yáng)剛美的贊美之情。2、夸張：突出事物的特征。例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。賞析：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的無(wú)限愁緒，將抽象的愁緒形象化。3、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。賞析：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了作者渴望春天到來(lái)的迫切心情。4、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。例如：是不是我也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致，更仔細(xì)，更加的一絲不茍呢？賞析：運(yùn)用反

4、問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者希望運(yùn)用自己的能力將事情做得更好。5、設(shè)問(wèn)：引起讀者的思考，引出下文。例如：17年埋在泥里，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？賞析：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的思考，引出下文作者對(duì)生命的深刻感悟。（二）、從詞語(yǔ)妙用的角度賞析主要是從動(dòng)詞、形容詞、疊詞賞析：1、從正面描寫(xiě)的角度，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出船的航行速度快。2、側(cè)面描寫(xiě)。例如：連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。賞析：從側(cè)面描寫(xiě)的角度，寫(xiě)出船的航行速度快。3、語(yǔ)言描寫(xiě)。例如：你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)，那么貴重的東西，怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！賞析：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了媽媽

5、只知道木雕的貴重，卻全然沒(méi)有顧及孩子的感受，符合人物的性格。4、神態(tài)描寫(xiě)。例如：媽媽的目光緊緊地盯著我。媽媽變得十分嚴(yán)厲。賞析：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出媽媽非?？粗亓缪蚰镜?。5、外貌描寫(xiě)。例如：穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。賞析：運(yùn)用外貌描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出韓麥爾先生的外貌形象，也寫(xiě)出他非常重視這最后一課。6、心理描寫(xiě)。例如：天哪，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那