語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)賞析

《語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)賞析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程　　一、溫故知新　　1．聯(lián)系上下文，解析疑難詞句　?。?）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕ剖拢赫乒苁聞?wù)）　?。?）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（豈欲：怎會(huì)想……怎會(huì)要求……）　?。?）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（但：只；見(jiàn)：明白）　　（4）卿言多務(wù)，孰若孤？（孰：誰(shuí)；若：比，比得上）　?。?）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（益：長(zhǎng)進(jìn)）　?。?）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙（非復(fù)：不再是）　　（7）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（更：重新；之：虛詞，無(wú)實(shí)義，起到強(qiáng)調(diào)后面詞語(yǔ)的作用）2．將上面的句子譯解成現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式　　[學(xué)

2、習(xí)指導(dǎo)]：（1）上面的句子，分別是誰(shuí)說(shuō)的話？　?。?）他們說(shuō)這些話的時(shí)候，心里是怎么想的？　　（3）由他們說(shuō)的這些話，我們可以想象得到他們當(dāng)時(shí)怎樣的表情或動(dòng)作？　?。?）請(qǐng)你學(xué)他們的口氣、動(dòng)作、聲音、表情，嘗試表演表出來(lái)?！　《?、人物分析　　抓住人物的活動(dòng)細(xì)節(jié)分析人物的思想性格　　1．孫權(quán)：（1）孫權(quán)開(kāi)始是怎么勸呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的？以孫權(quán)的身份，他會(huì)怎樣對(duì)呂蒙說(shuō)話？　?。?）當(dāng)呂蒙以“軍中多務(wù)”為借口推托的時(shí)候，孫權(quán)又是怎樣勸說(shuō)的？　　①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（怎么會(huì)讓……？怎么會(huì)要求……？反問(wèn)語(yǔ)氣，耐心勸導(dǎo)）　?、诘?dāng)涉獵

3、，見(jiàn)往事耳。{只要……（了解歷史就行）了。耐著性子勸說(shuō)}　?、矍溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（以自己作比，耐心勸誘）　　——由此可見(jiàn)孫權(quán)是一個(gè)循循善誘之人　　2．魯肅：（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議（魯肅是繼周瑜之后大都督，很有文才，從側(cè)面襯托呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)）　　（2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（大驚，十分驚訝的表情，足見(jiàn)呂蒙的巨大變化?！敖裾摺迸c“非復(fù)（不再是）”，表明今昔的對(duì)比非常鮮明）　?。?）肅遂拜蒙母，結(jié)友而還。（拜蒙母，結(jié)朋友，這說(shuō)明呂蒙在魯肅心中的地位發(fā)生了巨大的變化。）　　——由此可見(jiàn)

4、學(xué)識(shí)與才華的魅力、影響力。　　3．呂蒙：（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（辭：推托，找借口。此中可見(jiàn)呂蒙之前不好讀書(shū)，?；^）　?。?）蒙乃始就學(xué)。（乃始：才開(kāi)始。這表明讀書(shū)之晚，又可見(jiàn)他善于接受他人意見(jiàn)。）　　（3）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”（此句最能表現(xiàn)呂蒙的思想性格，他的神態(tài)表情、心里的驕傲與得意都盡顯出來(lái)）　　——善于學(xué)習(xí)，聰明能干，豪爽直率　　三、語(yǔ)文活動(dòng)指導(dǎo)　　根據(jù)自己的理解，將故事改編成小品或話劇、相聲之類(lèi)的節(jié)目，以此來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格?！　活動(dòng)指導(dǎo)]：1．自由分組，分配角色。　　2．弄

5、清人物的身份地位，明確什么人說(shuō)什么話?！　?．理順情節(jié)，選取合適的片斷，改編故事。　　4．適當(dāng)、合理地發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的增加情節(jié)和人物活動(dòng)細(xì)節(jié)，使人物性格更飽滿?！　?．編寫(xiě)劇本，做好規(guī)劃?！　　铮?）孫權(quán)勸學(xué)：①孫權(quán)在什么情況下想勸呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)？即：發(fā)生了一件什么事，讓他產(chǎn)生了勸呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的想法?！　、趯O權(quán)在什么地方勸呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)？可以設(shè)想在孫權(quán)的宮殿上，或者在軍帳中，或者在呂蒙的營(yíng)地?！　、蹖O權(quán)在勸呂蒙之前，會(huì)怎么想去勸說(shuō)的？　?、軐O呂對(duì)話（可以根據(jù)原文改編，也可以自己設(shè)計(jì)對(duì)話的內(nèi)容）　　⑤呂蒙是怎么應(yīng)答的？（孫權(quán)

6、的勸說(shuō)有一個(gè)說(shuō)服的過(guò)程，呂蒙也有一個(gè)接受的過(guò)程）　?、迣O權(quán)勸說(shuō)成功后的神態(tài)表情，呂蒙答應(yīng)讀書(shū)時(shí)的神態(tài)表情？　　★（2）呂蒙就學(xué)：這是一個(gè)很有想象空間的情節(jié)，可以發(fā)揮極大的想象，設(shè)計(jì)呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)乃至有所成的過(guò)程?！　、賱傞_(kāi)始的時(shí)候，呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到什么困難？這時(shí)候他心中有什么思想活動(dòng)？　?、趨蚊墒侨绾慰朔щy，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)的？在此過(guò)程中可能發(fā)生什么有趣的故事？　?、蹍蚊稍谧x書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，有可能請(qǐng)什么人來(lái)當(dāng)他的老師？他是怎么對(duì)待老師的？　?、軈蚊蓪W(xué)有所成的表現(xiàn)？可以設(shè)計(jì)出一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)讓呂蒙解答?！　　铮?）肅

7、蒙論議：此情節(jié)中也可以大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造，設(shè)計(jì)肅蒙論議的過(guò)程?！　、倜C蒙論議的地方？　?、谡撟h的話題：怎么管理國(guó)家，怎樣領(lǐng)兵打仗，怎樣搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，怎樣評(píng)論歷史事件歷史人物，等等。呂蒙在此提出了哪些很有見(jiàn)地的主張和觀點(diǎn)？即魯肅給呂蒙出了哪些難題，呂蒙又是如何解答的？　?、埕斆C對(duì)呂蒙的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？　?、苋宋飳?duì)答　?、萦萌宋锏膭?dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)　?、捱€可以用自言自語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)　?。?）拜母結(jié)友（略）　　四、編排、演練　　1．指導(dǎo)分配角色，合理安排情節(jié)?！　?．指導(dǎo)表演，恰當(dāng)表現(xiàn)人物思想性格　　3．指導(dǎo)設(shè)計(jì)

8、對(duì)話細(xì)節(jié)。　　4．督促課余練習(xí)，做好準(zhǔn)備工作?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　?。裕　〗虒W(xué)反思　　附示范劇本　?。ㄒ唬O權(quán)勸學(xué)孫權(quán)于大殿召見(jiàn)呂蒙。呂蒙晉見(jiàn)。　　呂蒙：（單膝跪地，抱拳）參見(jiàn)主公！　　孫權(quán)：（抬手示意）子明免禮。（對(duì)左若衛(wèi)士）來(lái)呀，給呂將軍看座?！　∽笥医o呂蒙看座。呂蒙入座?！　O權(quán)：子明啊，孤今天想派你去督領(lǐng)尋陽(yáng)軍