《上、下、前、后》教案

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1、上、下前、后教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第1、2頁(yè)及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立“上、下”、“前、后”方向感；2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對(duì)性，能用“上、下”、“前、后”描述物體間的位置關(guān)系。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用“上、下”、“前、后”描述物體間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的方位感。教學(xué)難點(diǎn)：辨別“上、下”、“前、后”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入出示圖片，學(xué)生觀察，搶答蘋果的上面是（?）；面包下面是（??）；（??）上面是牛奶；（??）下面是蘋果。今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。

2、（板書課題：上、下）二、探究新知（一）上、下。1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（生舉例）【注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言】2、觀察主題圖體會(huì)上、下含義。小朋友們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）提問：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能用“上下”說說你看到了什么嗎？（生回答）我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說出，汽車的下面有什么？（生回答）你們有什么想問大家的嗎？（學(xué)生提問，其余同學(xué)解決）3、把課本的第1頁(yè)空白的地方補(bǔ)充完整。4、做一做（

3、課本第2頁(yè)“做一做”第1題）。（1）把數(shù)學(xué)書放在鉛筆的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在鉛筆的上面。（老師檢查）（2）感受上下的相對(duì)性：誰(shuí)能把它們的位置調(diào)整一下?(指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系，其余同學(xué)擺。)（3）提問，數(shù)學(xué)書沒有變過位置，為什么一下子說它在上面，一下子說它在下面？（二）前、后。1、主題圖教學(xué)，初步感知“前、后”。（課件出示主題圖）公交車要開了，只聽見一個(gè)小朋友說：“等一下，我后面還有3個(gè)人?！蹦阒朗钦l(shuí)說的嗎？（穿藍(lán)衣服的小女孩）你怎么知道是她？（板書課題：前、后）讓我們認(rèn)識(shí)一下這3位小朋友吧，他們都是誰(shuí)？（李林、王英和張寧）誰(shuí)能用前、后來說

4、一說他們是怎么排的？（可以有多種說法，引導(dǎo)學(xué)生說得越多越好）提問：同樣是王英這位小朋友，她在隊(duì)伍中的位置沒有變，為什么大家一會(huì)兒說她在前面，一會(huì)兒又說她在后面呢？[啟發(fā)學(xué)生理解，要確定前后，需要看以什么為參照物（與什么比）。王英對(duì)于李林而言是在他后面，而對(duì)張寧來說卻在他前面]2、車站牌教學(xué)，深入理解“前、后”。（點(diǎn)擊課件放大）口答：李林、王英和張寧從第1站上車要去少年宮，應(yīng)在第幾站下車？填空：少年宮的前一站是（）。從文化館到展覽館，一共有（）站。和劇場(chǎng)相鄰的是（）和（）。3、小狗游泳比賽。（投影出示）問題：誰(shuí)在最前？誰(shuí)在最后？誰(shuí)還能說說小狗之間的其它前后關(guān)系？4

5、、聯(lián)系實(shí)際。（1）你的座位也有前、后位置關(guān)系，看看你座位的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？（2）請(qǐng)一生起立，提問：從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？（3）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)？跟他的前面有幾個(gè)人?哪里不一樣?三、課堂作業(yè)1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請(qǐng)把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請(qǐng)把小手伸回來。（反復(fù)做3遍）學(xué)生會(huì)了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后概念）2、思維訓(xùn)練。（可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺）有一場(chǎng)汽車比賽，去采訪的記者阿姨發(fā)來了手機(jī)短信，關(guān)于到終點(diǎn)的次序有這樣幾條信息（課件出示信息：2號(hào)車排在最前面；1號(hào)車在4號(hào)車和3號(hào)車的

6、后面；3號(hào)車的前面是4號(hào)車。）你能判斷他們分別是第幾名嗎？四、小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成《課堂作業(yè)本》Ｐ１和《口算天天練》Ｐ１２、用“上、下、前、后”各說一句話。3、聰明題：小紅住在小英家的上面，小英住在小蘭家的樓上。（）在最上面；（）在最下面。板書設(shè)計(jì)：上下前后教后反思：亮點(diǎn)：1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。只見課堂各個(gè)坐端正仔細(xì)傾聽，積極思考，爭(zhēng)相回答問題呢。如：以搶答引入，搶答成功的孩子能得到電腦老師的掌聲；教學(xué)“上、下”后，開展“擺一擺”數(shù)學(xué)書、鉛筆盒、鉛筆的活動(dòng)，學(xué)

7、具既簡(jiǎn)單又有效；還開展小組合作活動(dòng)，同桌互相說一說自己的前后面都是誰(shuí)？有幾個(gè)人？；最后玩起了拍手游戲，還能當(dāng)課中操使用，學(xué)生學(xué)得快樂又扎實(shí)。不足之處：1、感覺個(gè)別提問的設(shè)計(jì)有待提高。在教學(xué)“上、下”突破難點(diǎn)時(shí)，不知道問題該如何提問是好，琢磨了會(huì)才提問：同樣是指鉛筆，為什么一會(huì)兒說是上面？一會(huì)兒說是下面？鉛筆到底是在上面還是下面？為了讓孩子體驗(yàn)方位的相對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，把話說完整、說清楚！2、列車、火車、動(dòng)車查了資料：高速列車一般指時(shí)速在200公里以上的火車。那么主題圖上的列車也可以說火車，可以說動(dòng)車嗎？我告訴孩子們應(yīng)該可以的，因?yàn)楦嬖V列車頭部很像動(dòng)車，

8、而且瑞安動(dòng)車站也叫火車站