上，下，前，后

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1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案——《位置—上下、前后、左右》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)　　1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！　?．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)?！　?．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！　?．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。　　教學(xué)內(nèi)容　　教科書第5～9頁?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備　　各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　創(chuàng)設(shè)情境，感知位置　　師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看

2、畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）　　仔細(xì)觀察，理解位置　　1．上、下?！　煟哼@么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）　　師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。　　師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）　　學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）　　聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

3、　　2．前、后?！　∠旅?，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？　　學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”?！　煟耗阆矚g哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的______，在這個同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？

4、他的前面有幾個人，后面呢？　　3．左、右?！　煟簞偛判∨笥呀榻B得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。　　師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）　　師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？　　師：請舉起你的右手?！　煟鹤笫?、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看?！　∫髮W(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸?！　煟赫J(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？　　先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做?！?/p>

5、　師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？　　4．相向左、右。　　師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？　　學(xué)生交流，感受左、右的相對性?！　煟赫埻瑢W(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了

6、嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子?！　∵\(yùn)用知識，鞏固練習(xí)　　師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）　　師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）?！　“匆髷[在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓?！　煟阂还矓[上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？　　師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不

7、同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)?！　煟浩咸褦[在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊?！　煟盒∨笥芽纯醋烂嫔嫌心男W(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說?！　≌故緮[的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹。）　　師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是……請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）　　小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把

8、自己的小房間整理整理呢？　　小結(jié)　　師：今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是