上、下、前 、后

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1、《上、下、前、后》導(dǎo)學(xué)案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（2015—2016）學(xué)年度營(yíng)根中心小學(xué)：陳梅一．??教學(xué)目標(biāo)1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。4、讓學(xué)生了解位置的相對(duì)性。二.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀念課件??三．教學(xué)過程（1）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉，看，上面缺少什么？（課件出示）師：我們應(yīng)該把眼睛畫在鼻子的什么地方？我們應(yīng)該把

2、嘴巴畫在鼻子的什么地方？師：今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”板書課題：上下前后（2）、教學(xué)新知：教學(xué)上下出示課件：主題圖（3）師：看圖上有什么？（生口答：樹）師：仔細(xì)思考一下：用誰在誰的上面？誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎？板書：（4）師：我先看小鳥和猴子的位置關(guān)系。師：誰在上面？誰在下面？師：誰來說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面嗎？師指圖講解：有學(xué)生說：“猴子在小鳥的下面”師及時(shí)追問：“下面嗎？”師指圖講解后小結(jié)：我們以后在說上下的位置關(guān)系時(shí)也要說它在誰的上面，它在誰的下面。（5）師:我們看一看教室里，你能說一說

3、誰在誰的上面？誰在誰的下面嗎？（6）把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面，練習(xí)本放在課本的上面，鉛筆盒在練習(xí)本的上面，同位互相說一說，誰在誰的上面，誰在誰的下面。師：指導(dǎo)指名匯報(bào)交流。四、前、后（1）、過渡：師：我們剛才認(rèn)識(shí)了上下兩個(gè)位置關(guān)系，在我們生活中，不光存在著上下兩個(gè)位置關(guān)系，還有其他的位置關(guān)系。（2）找“前后”的活動(dòng)。（教師請(qǐng)3位小朋友站起來。）像他們?nèi)齻€(gè)人的位置關(guān)系還能用上下來表示嗎？師:誰在最前面，誰在最后面。師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎？師指生站起，問：她前面是誰？后面是誰？師：同位兩個(gè)

4、互相說一說，你的前面是誰，后面是誰。（3）課件出示主題圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰來說說在動(dòng)物園售票處誰在誰的前面，誰在誰后面？五、鞏固練習(xí)1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)（課件演示）（1）、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面？（2）小兔的前面有誰？小兔的后面有誰？師：他前面說的有點(diǎn)問題，誰來給他補(bǔ)充完整。師：誰得了冠軍？2、課件出示：卡丁車比賽：卡丁車比賽開始了（1）1號(hào)車在（???）號(hào)車的前面，在（???）號(hào)車的后面。（2）1號(hào)車排第（?。?；5號(hào)車在（?。┨?hào)車的后面，（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）在（?。┨?hào)的前面。3、課件出示《新龜兔賽跑》師講龜

5、兔賽跑的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也不要驕傲要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。師：比賽開始了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系？師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示，還可以用什么來表示？看他們?cè)谂郎?。師：下山了，誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系？師：烏龜取得了勝利，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了上下前后？你學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)板書上下前后汽車在火車的上面，火車在汽車的下面；輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；汽車在卡車的前面，卡車在汽車的后面；客車在卡車的后面，卡車在客車的

6、前面；