語文北師大版六年級下冊筆隨心動 景隨情生

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1、筆隨心動景隨情生成都市興盛小學校任進美教學目標：1、通過閱讀典型詩文片段，學習敘事文中借助景物描寫表達人物心情的寫作手法；2、運用“借景抒情”的方法修改習作，使文章“有聲有色、有血有肉”。3、正確使用修改符號，養(yǎng)成修改習作的習慣。教學重點：學習敘事文中借助景物描寫表達人物心情的寫作手法。教學難點：運用“借景抒情”的方法修改習作，并使用正確的修改符號。一、談話引入　1、師生感受春日美好情景，帶著好心情走進習作課——筆隨心動景隨情生；2、請出你的“閱讀小精靈”。二、閱讀名篇，歸納寫法　　　學習導航：1、默讀“閱讀小精靈

2、”上的詩文，想一想，你從字里行間體會到作者怎樣的心情？2、試著用朗讀的方式，讀出你的感受。（1）請看“學習導航”（師引讀）；（2）抽生匯報，師相機指導點評、板書；（3）小結：這是一種新的寫作手法，這節(jié)課咱們也當當小作家。三、創(chuàng)設情境，學習寫法　1、師宣布春游的好消息；2、生談心情（開心、激動、興奮……）；假如你現(xiàn)在就在春游的路上，背包里有滿當當?shù)牧闶?，馬上就到期盼已久的野生動物園了，心里樂開了花……學習導航：1、想一想：你會用哪些景物表達你的心情？2、說一說：四人小組交流，互相補充。3、抽生匯報，師相機歸納、板書；

3、4、我們不僅要做會說的小作家，還要做會寫的小作家，寫過的文章要回頭看，一起走進修改習作大擂臺。四、習作修改，教師巡視修改習作大擂臺：1、讀一讀，找一找：你在敘事中有沒有表達心情的部分？2、使用修改符號，借助“借景抒情”的方法在原文上進行修改。師巡視，生修改。五、修改反饋，及時評改抽生上臺展示，教師點評結束語：善于觀察，勤于動筆，反復修改，你的文章一定會越來越好。六、作業(yè)設計繼續(xù)修改習作。七、板書設計筆隨心動景隨情生景情花、云、蝶、鶯、風……樂五官感受思修辭憂