小班 語言 《好餓的小蛇》

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1、小班語言《好餓的小蛇》——秦孟芹　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、通過觀察、猜測、想象，來感知繪本內(nèi)容的好玩有趣，體驗(yàn)閱讀的快樂　　2、鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z句描述物體的外形特點(diǎn)。激發(fā)幼兒想說、敢說、愿意說的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　《好餓的小蛇》ppt自制教具圖片歡快的音樂　　活動(dòng)過程：　　一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣?！　煟航裉炖蠋熃o小朋友帶來了一個(gè)新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示小蛇圖片）　　師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）　　師：我們來學(xué)學(xué)小蛇走路，好不好。（跟著音樂模仿）　　師：扭

2、啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！　　師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會(huì)咕咕叫??？　　師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？（樹林里）　　二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象　　1.師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的??????）　　師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會(huì)怎么做呢？（幼兒自由想象）　　師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了。我們一起來張大嘴巴學(xué)學(xué)小蛇吃蘋果的樣子?！　?/p>

3、師：吃完蘋果后的小蛇肚子變成了什么樣子？　　小結(jié)：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它高興的回家了?！　?.師：第二天好餓的小蛇又去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會(huì)怎么做呢？（表演小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉，“咕嘟”一口吞下香蕉。）　　師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？　　小結(jié)：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。　　3.師：第三天，你猜猜小蛇找到什么食物了？（幼兒大膽猜）我們一起來看看是什么？（飯團(tuán)）我們一起來張大嘴巴，一起吃掉它。　師：吃了飯團(tuán)的小蛇，肚子變成什么形狀了?　　小結(jié)：好餓的小蛇，吃了飯團(tuán)，身體變成三角形的了?！　?.

4、師：第四天，小蛇又出去找東西吃了，看看小蛇變成的樣子，你能猜出它吃了什么嗎？（葡萄）葡萄是什么顏色的？我們一起來看看它吃的是不是葡萄?！　?.師：第五天小蛇找到了什么？（菠蘿）菠蘿身上是帶刺的，你們猜小蛇還會(huì)一口吃掉嗎？（幼兒自由回答）我們一起來來看看它有沒有吃掉？（有）你從哪里看出來它吃掉了？（小蛇的肚子變成了菠蘿的形狀）　　6.師：第六天，好餓的小蛇又扭啊扭出來找吃的，呀，這次它找到了什么？（一棵長滿蘋果的大樹）。這這次他會(huì)怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？（蘋果樹的樣子）　　7.師：這次，小蛇吃飽了嗎？它找到一塊大石頭睡著了。我們也一起閉上眼睛?！　∪⑼暾蕾p

5、，情節(jié)回顧?！　煟盒∨笥亚那牡陌蜒劬Ρ犻_。我們再一起看看小蛇剛剛吃了哪些東西？孫老師最喜歡吃這個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。你最喜歡吃這里面的哪個(gè)東西？（引導(dǎo)幼兒說完整）　　四、延伸師:我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，不能和小蛇一樣。小班語言《好餓的小蛇》反思——秦孟芹活動(dòng)反思：　　《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的語言故事，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個(gè)活動(dòng)，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引

6、?！　〉钦?jié)課我仍然存在許多的不足之處。作為一節(jié)小班的語言活動(dòng)，我覺得教師的肢體語言要更夸張一點(diǎn)，效果會(huì)更好。其次在活動(dòng)中過多的引導(dǎo)幼兒觀察小蛇肚子的形狀，而忽略了細(xì)節(jié)的東西。如：欣賞小蛇的不同表情。小班閱讀中讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。