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《教學(xué)論文：初中地理地圖能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、初中地理地圖能力的培養(yǎng) 我從事初中地理教育已有十六年，初中生在地理學(xué)習(xí)中面臨的首要困難就是識(shí)圖和記圖，而且學(xué)生在考試中也是與地圖相關(guān)的題丟分較多。針對(duì)這種情況，在初中地理教學(xué)中，除了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求必須掌握的知識(shí)點(diǎn)之外，我在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力方面下了很大的功夫，通過實(shí)施一系列的教學(xué)手段，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)在將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：在初中地理教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，不僅有助于學(xué)生將地圖在頭腦中形成清晰的地圖表象，而且有利于學(xué)生的讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和想象能力。為此，在地理教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾種簡(jiǎn)單的描繪技
2、能的培養(yǎng)并且取得了良好的效果。一是描繪訓(xùn)練。利用課本插圖，讓學(xué)生用彩色筆繪出所要掌握的地理要素，使圖上反映的地理事物簡(jiǎn)明扼要、表現(xiàn)力強(qiáng)。例如：在學(xué)習(xí)“我國(guó)人口分布的特點(diǎn)”時(shí)，讓學(xué)生在“人口分布圖”上，用彩色筆描繪出“黑河—騰沖”一線，突出我國(guó)人口東西分布差異的特點(diǎn)，以此重要的地理分界線，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。二是擬繪訓(xùn)練。依照課本插圖或地圖進(jìn)行繪圖。指導(dǎo)學(xué)生邊描邊熟悉地理事物的位置、范圍、名稱、特征等，通過多次勾繪，學(xué)生對(duì)區(qū)域的輪廓、緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置、海岸線狀況就有了深刻記憶，3使頭腦中的地圖形象更加準(zhǔn)確，利于幫助學(xué)生建立正確
3、的空間概念。例如：學(xué)習(xí)“中國(guó)政區(qū)”時(shí)，將23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)按方位分成七大塊，然后教師逐一指圖讀名，讓學(xué)生借助地圖依次擬繪出各省、自治區(qū)和直轄市的區(qū)域輪廓，就性狀特征作擬物形象比喻，通過生動(dòng)形象的比喻，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，留下深刻的印象。再讓學(xué)生勾出北回歸線、長(zhǎng)江、黃河，提醒學(xué)生注意：北回歸線穿過我國(guó)哪些省區(qū)？長(zhǎng)江、黃河各流經(jīng)我國(guó)哪些省、自治區(qū)、直轄市?我國(guó)自北而南沿海地區(qū)有哪些省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)?還可以讓學(xué)生標(biāo)出各省級(jí)行政單位的行政中心及其簡(jiǎn)稱等。這些都有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。三是繪簡(jiǎn)圖訓(xùn)練。這也是
4、我最常用的訓(xùn)練學(xué)生記憶地圖的手段。用簡(jiǎn)潔的線條快速地把復(fù)雜的地理事物繪成簡(jiǎn)圖。這類圖像，只取神似，不究細(xì)節(jié)，起到精講多練、發(fā)展學(xué)生智力的作用。例如：在“中國(guó)地形”的教學(xué)中，先用簡(jiǎn)練的線條把中國(guó)輪廓畫在黑板上，用彩色粉筆在圖中畫出山脈符號(hào)，然后讓學(xué)生輪流上講臺(tái)，在空白的地圖上填出主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名稱。再讓學(xué)生在圖中找出規(guī)律，得出我國(guó)地型類型多種多樣、山區(qū)面積廣大、地勢(shì)西高東低、呈現(xiàn)階梯狀分布的基本特征。最后再利用地圖分析討論地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流流向及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的影響。在初中一年級(jí)的地理3教學(xué)中，七大洲和四大洋
5、分布圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初步進(jìn)行空間思維的轉(zhuǎn)化過程，所以，學(xué)生要想準(zhǔn)確的記憶并分辨出來(lái)是很困難的，這時(shí)簡(jiǎn)繪就十分重要了，我是利用每節(jié)課的前5分鐘進(jìn)行這些地圖的簡(jiǎn)化圖的訓(xùn)練，然后利用課下時(shí)間逐一指正，大約兩到三周就可以讓絕大多數(shù)的學(xué)生掌握這幅圖的相關(guān)內(nèi)容，為以后教學(xué)內(nèi)容的延伸起到了很好的鋪墊作用。四是補(bǔ)繪訓(xùn)練。就是對(duì)課本原插圖加注一定的符號(hào)、文字，以補(bǔ)充其不足，從而突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和記憶。如利用“地球上的五帶”圖，在教材中兩側(cè)空白部分，右側(cè)填上陽(yáng)光直射、斜射情況和地面獲得太陽(yáng)熱能多少的內(nèi)容；左側(cè)填上有、無(wú)極晝極夜的相關(guān)內(nèi)容。這
6、樣把相關(guān)的地理知識(shí)加以分析、綜合和遷移，重新組成新的圖像，不但使繁雜的地理知識(shí)成為簡(jiǎn)單的直觀圖像，而且喚起學(xué)生的空間想象力，起到事半功倍的效果。另外，我還布置一些繪圖練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成隨手畫圖的習(xí)慣。譬如，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)馗髟職鉁?、降水量資料，自己動(dòng)手繪出當(dāng)?shù)氐臍鉁厍€和降水量柱狀圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。通過讀圖繪圖技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力有了較大幅度的提高，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。3
