淺析地理教學(xué)中地圖能力的培養(yǎng)

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1、淺析地理教學(xué)中地圖能力的培養(yǎng)“地圖是地理學(xué)的第二語言”。地圖能夠幫助學(xué)生認(rèn)識周圍環(huán)境以及未涉足、未聞的地域，建立正確的空間概念，了解各種地理事物形成的空間結(jié)構(gòu)，并能認(rèn)識它們相互影響、相互制約的關(guān)系。它即是地理課的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)地理的重要工具。會用地圖，巧用地圖，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握地理知識，而且還能幫助他們記憶。怎樣學(xué)會使用地圖，記憶地理知識？我們嘗試了如下幾種方法：一、“無意讀圖”——培養(yǎng)空間辨識能力地圖能力的基礎(chǔ)是空間辨識能力。培養(yǎng)空間辨識能力，首先要在平時(shí)學(xué)習(xí)中“勤用地圖”，養(yǎng)成運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。不少同學(xué)一學(xué)期結(jié)束，地圖冊還是新的，結(jié)果是見了地圖就找不到感覺、“分不

2、清東南西北”。所謂“磨刀不誤砍柴工”，對學(xué)習(xí)中遇到的地名無論是國家、地區(qū)，還是山、河、湖、海都要在地圖中一一找到，并能在此過程中注意地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合，通過觀察地圖、分析地圖、理解和記憶地圖，獲取地理知識和地理信息。“功夫”到家了，空間感覺自然就有了。其次，可利用“無意讀圖”的方法來訓(xùn)練自己的空間辨識能力。所謂“無意讀圖”，是我總結(jié)的一種獨(dú)特讀圖訓(xùn)練方法，經(jīng)十多年實(shí)踐，證明效果特好。具體說來，是利用每天的“零星”時(shí)間如課間幾分鐘、飯后幾分鐘、睡前幾分鐘“輕松地”、“無意識（目的）”地翻看地圖，隨意看看山河大勢、地區(qū)輪廓、熟悉的地名等；暢開想想那里的風(fēng)土人情、資源物產(chǎn)、熱點(diǎn)

3、新聞等；還可與同學(xué)之間相互考考有關(guān)地理知識、做做地理游戲等。日積月累，地圖翻“爛”了，空間感覺也不知不覺地產(chǎn)生了。特別要指出的是，這些時(shí)間被不少同學(xué)用來“趕”作業(yè)，結(jié)果很容易“培養(yǎng)”出焦慮心理。學(xué)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)“有張有弛”，無意讀圖，實(shí)際上也是一種積極的休息和心理調(diào)適方法。二、“掌握讀圖程序”----培養(yǎng)讀圖技能讀圖要注意地圖的名稱、圖例及重要的地理界線，以確定地圖的類型、范圍等內(nèi)容。對地圖圖像有目的、有重點(diǎn)的觀察，多角度地對圖像進(jìn)行有效分析，提煉出地理事物的規(guī)律、特征以及各地理要素之間聯(lián)系的來龍去脈，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，從而得出正確的結(jié)論。在地圖教學(xué)過程中，要把讀圖貫穿始終，把地理事物落實(shí)在地圖上，

4、使學(xué)生牢固樹立地理空間概念。教師最好能把一些空白地圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)到的知識在地圖上表現(xiàn)出來，加強(qiáng)檢查與督促，使圖植根于學(xué)生的腦海，有利于學(xué)生準(zhǔn)確快速地儲存和提取有效信息，提高學(xué)生思維敏捷性三、“學(xué)會一圖多思一圖多用”----培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和歸納性思維地理事物及多種地理要素的集合和相互聯(lián)系，可以通過地圖準(zhǔn)確地反映出來。教師要對地理知識進(jìn)行歸納、綜合，使學(xué)生學(xué)會一圖多思、一圖多用。每一副圖都可以提出“是什么？”、“在哪里？”，直至解決“為什么？”，這樣由淺入深、由表及里，使學(xué)生的認(rèn)識不斷深化，思維程度逐步提高，解決問題的能力得到有效培養(yǎng)。對同一地圖要從多角度觀察和思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維

5、能力。例如：“世界人口密度分布圖”，這副圖我們可以了解世界人口稠密區(qū)，主要分布在中、低緯度近海平原和工、農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地方；但把它作為世界聚落的分布也是完全可以的。從另外一個(gè)角度說，在這一幅圖上也可以歸納出世界人口和世界聚落的分布密集區(qū)。四、“動手繪圖”——訓(xùn)練讀圖、繪圖技能繪圖是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)動手操作的階段，從服務(wù)于教學(xué)的需要來考慮，可采取以下幾種訓(xùn)練形式來提高學(xué)生的繪圖能力。1、描?。河猛该鞅〖埮R摹政區(qū)圖和分布圖。2、填繪：在空白填充圖上填繪重要地理事物的名稱、位置或分布區(qū)。3、仿繪：仿照課本插圖自繪地理略圖和景觀素描圖。4、繪制地理圖表：根據(jù)提供的統(tǒng)計(jì)資料，繪制自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)

6、計(jì)圖表；根據(jù)地理事物之間的邏輯線索，繪制自然環(huán)境各要素間、人文環(huán)境各種事物間以及自然地理與人文地理各要素間的地理聯(lián)系圖表。5、漫畫：聯(lián)系教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容創(chuàng)作漫畫。五、“圖文變換”----提高讀圖分析能力主要是數(shù)據(jù)表格與圖形之間的變換，通過變換培養(yǎng)讀圖能力，如針對人口、資源、氣象、工農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，通過圖文變換提高讀圖分析能力。五、“既注意規(guī)律性又注意特殊性”-----培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力地圖反映的是眾多的地理事物、地理現(xiàn)象的空間分布、相對位置、空間結(jié)構(gòu)等。有時(shí)需要將其中某些組成成分分割開來，以突出某一空間或某一地理事物或現(xiàn)象的空間，在讀圖時(shí)要求學(xué)生不能只了解一幅圖的概貌，還須

7、對圖中局部地區(qū)、個(gè)別地理事物有所認(rèn)識、分析、了解。總之，在地理教學(xué)中，地圖是地理教學(xué)過程的重要特色。在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和分析地圖的能力，對于學(xué)生學(xué)會地理知識有著十分重要的作用。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法是學(xué)生一生的財(cái)富。在地理教學(xué)中，地圖是地理教學(xué)過程的重要特征，也是地理教學(xué)最重要的方法和地理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。充分發(fā)揮地圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生地圖能力是時(shí)代對未來公民素質(zhì)的基本