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《4，春到梅花山》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文一年級下冊第二單元《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《春到梅花山》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元第四課的內(nèi)容，這篇課文記敘了早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山，觀賞梅花的盛況。全文分兩個自然段，第一自然段寫早春梅花盛開時的動人景象。第二自然段寫休息日人們到梅花山觀賞梅花的盛況。插圖形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解，課文內(nèi)容，感受梅花山梅花盛開，人流涌動的情感，受到美的熏陶。本課的重點是梅花開放時的動人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫面。讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課
2、文，把觀察想象，朗讀結(jié)合起來，感悟意境美術(shù)語言美，培養(yǎng)共語感。教學(xué)難點是理解人們喜愛梅花的原因，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美?！緦W(xué)情分析】《春到梅花山》這一課安排的很好，與季節(jié)、生活十分貼近。上這一課時正值桃李紛飛的早春，學(xué)生在自家周圍就能見到梅花、桃花，因而是比較熟悉的事物，學(xué)起來也很感興趣。但是要理解梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山，觀賞梅花的盛況卻不是一件容易的事。學(xué)生常見到的是一株或幾株梅花，對于“花?！本椭荒芸纯凑n件，靠想象了。因此要讓學(xué)生多看圖畫、視頻來理解。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、學(xué)會本課生字
3、，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。過程與方法1、通過拼讀、書寫、組詞等方法學(xué)習(xí)生字，為通讀課文打好基礎(chǔ)。2、在正確、流利、有感情地朗讀課文后，進(jìn)一步了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況。情感、態(tài)度與價值觀通過有感情的朗讀和欣賞梅花山的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重難點】重點：借助拼音學(xué)習(xí)生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：整體感知，感受梅花山的美?！窘谭?、學(xué)法】這是一
4、篇意境很美的文章。但對于課文所描繪的意境，學(xué)生不能深刻地體會到。教學(xué)中，我們要借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地讀，緊扣詞句，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。采用情境教學(xué)法和讀悟教學(xué)法，讓學(xué)生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的語言美。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住梅花開放時的動人景象這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀再現(xiàn)梅花山梅花盛開、人流涌動的情境，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑(5---8分鐘) 1、小朋友，春天來了，小河里的冰融化了。小河邊的柳樹
5、，小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來了。你們想不想在這個時候跟老師到外面走一走，看一看？ 2、去哪兒呢？（出示課題：春到梅花山） 指名讀，集體讀【設(shè)計意圖：結(jié)合季節(jié)特點，描述春天的美麗現(xiàn)象，以問的形式吸引學(xué)生的注意力。開門見山的出示課題?！?、看到課題，你有什么問題嗎？4、教師簡介梅花山：（課件展示帶有課題的梅花山圖）梅花山在江蘇省南京市中山陵西側(cè)，這里的梅花非常有名。這里植梅400余畝，擁有近200個品種，約1.3萬多株，“有名冠中國之首”、“天下第一梅山”之稱。梅花山古梅“蹩腳晚水”別有情趣，名梅“半重瓣跳枝”
6、，僅此山獨有。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。5、春天來到梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的?！驹O(shè)計意圖：邊看梅花山的整體圖，邊聽教師介紹梅花山，在對梅花山有一些了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，欣賞梅花的興趣?！慷?、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）1、引導(dǎo)看多媒體課件，用自己的話說說從圖上看到什么？[設(shè)計意圖：通過播放梅花視頻，讓學(xué)生直觀看到梅花的美麗及盛況，對課文內(nèi)容從視角上有一個整體的認(rèn)識。]2、看課文，欣賞課文朗讀視頻。要求：（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出生字詞。3、學(xué)生自由讀課文，讀
7、準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。4、了解自讀情況。（1）出示生字詞（帶拼音）hánqìtuìjìnpiànpiàncǎiyúnsànfā寒氣退盡片片彩云散發(fā)huānlèāizhexiūxīrìháiméiyǒu歡樂挨著休息日還沒有shènɡkāijīnɡyínɡtòuliànɡyǒnɡdònɡ盛開晶瑩透亮涌動（2）學(xué)生拼讀生字詞。指名認(rèn)讀，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。（3）學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。（4）去掉拼音練讀。【設(shè)計意圖：通過借助拼音自學(xué)生字詞，鞏固學(xué)生拼讀、識字的能力。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適時的正音，領(lǐng)讀，
8、進(jìn)一步加深對生字的印象，最后再通過理解和去拼音練讀，達(dá)到學(xué)會生字詞的目地。】 5、自由讀課文，看看課文分幾段，一共有幾句話？（1）指名讀第一自然段。教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。（2）齊讀。（3）指名讀第二自然段。（4）指導(dǎo)朗讀第二句。（5）齊讀?！?、齊
