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1、《春到梅花山》第一課時教學目標：1.學會兩個生字詞，讀準字音，認識1個新偏旁。2．讀準課文，學會停頓，能流利有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，理解每句話的意思，感受梅花開放之早、盛開之多、狀態(tài)之美、味道之香。教學過程：一、導入：照片導入，引起興趣展示一些梅花山的照片（自己的和學生的）師：小朋友們，老師這邊有一些漂亮的照片要和大家一起分享。（展示照片）這些照片美不美？（美）真美啊！這個美麗的地方是哪兒呢？（梅花山）沒錯。這個美麗的地方就是梅花山。梅花山北靠明孝陵，東近中山陵，是我們南京有名的旅游景點之一，也是觀賞梅花的好去處。尤其是春姑娘到來之后，山上梅花盛開了
2、，景象十分壯觀。今天我們就一起來學習《春到梅花山》，看看春天的梅花山到底有多美。教師貼課題，生齊讀二、檢查預(yù)習，整體感知1.自讀課文，標注難讀音師：現(xiàn)在我們先自己去梅花山看一看。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。讀好后抱臂坐正。現(xiàn)在打開語文書，翻到27頁。生自由朗讀課文，師巡視。2.檢查生字詞退盡盛開挨著晶瑩透亮寒氣散發(fā)涌動歡樂休息日片片彩云還沒有滿山的梅花盛開的梅花一朵一朵的梅花報春的梅花淡淡的清香（1）指讀，相機正音。師：這些詞語誰認識呢？我來請小朋友讀讀看。誰愿意來挑戰(zhàn)？（2）齊讀。師：小朋友們讀得真不錯。我們一起來試試看。3.師范
3、讀課文，整體感受。師：生詞寶寶們也愛極了梅花山的梅花，他們都跑到課文里躲起來了。聽老師朗讀課文，想一想：梅花山的梅花給你什么感受啊。（1）師范讀課文。（2）課文一共幾小節(jié)？（2）指名說一說，你覺得梅花山的梅花怎么樣？師：小朋友們都覺得梅花山的梅花很美，那課文哪一小節(jié)描寫了梅花的美呢？（第一小節(jié)）好，那我們就跟著作者的腳步，一起去梅花山賞梅吧，看看梅花山的梅花有多美。三、理解文義，感受梅花之美。1.齊讀第一小節(jié)（猜測讀的感情欠缺——看來小朋友們還沒感受到梅花的美呢，我都聽不出來。那我們就一起去看看吧）2.學習第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了”。
4、師：既然要去賞梅，那得挑一個時間。梅花什么時候開發(fā)??？（二三月，早春——春天剛剛到來，天氣還有些寒冷的時候）你怎么知道的？把文中相關(guān)的那句話讀出來。出示第一句（停頓符號）你看，（師范讀，突出“還沒有…就”）。這句說明梅花開得怎么樣？（開得早）師板書：開得早。師：開得早的梅花可不是一朵兩朵，而是“滿山的梅花”。梅花可真勇敢，還冷著呢，它就開放了。這么勇敢的梅花，誰來讀好它？指名讀，齊讀。3.學習第二句。師：喲，小朋友們這么一讀，我要是梅花，開得更積極了。我們一起去看看，梅花開得怎么樣了？生齊讀第二句。出示第二句，師范讀，畫出停頓符號。師：剛剛第一句里有個“滿山
5、的梅花”，梅花可真多呀！這句里面，有沒有哪個詞或者哪個小句子，也可以看出來梅花多的？“你挨著我，我挨著你”標紅。師板書：開得多師：沒錯。你看，一個挨著一個，一個挨著一個，梅花確實很多呀?。◣熆梢允痉秳幼鳎⒁鈱W生坐姿動作）除了多，從這兩小句話，你還看出什么來了嗎？（可提示：小朋友有時也是這樣的。排隊時，有人就是你挨著我，我挨著你的，他呀，急著排好隊出去做操呢。那梅花又是急著去做什么呢？——急著開放呢）說得真好！你看，梅花你爭我搶，一個趕著一個，親親熱熱的，都爭著開放呢。展示圖片，欣賞大片盛開的梅花圖片。師：我們遠遠看去，梅花就像（藍天下的片片彩云）。標紅“像
6、藍天下的片片彩云”。（停頓符號）師：競相開放的梅花，連成一片，就像藍天下的彩云。這么美，這么有活力有生機的一句話，誰來讀好它？指名讀，男女分讀。師：這句話寫的是梅花什么呢？師板書：開得美4.學習第三句。師：剛剛我們和作者在遠處欣賞了大片大片的梅花，現(xiàn)在我們走近了，看得更仔細了。你又發(fā)現(xiàn)了什么？梅花還有什么特點呢？我們來看第三句出示第三句。師：剛剛是“片片彩云”，現(xiàn)在是“一朵一朵”了。數(shù)量也很多，但是在近處看，觀察更仔細了，梅花怎么樣？“晶瑩透亮”標紅。師：我們之前學過那些東西是晶瑩透亮的呢？（小水珠、鉆石、冰花）這些小東西多可愛呀！梅花為什么也是晶瑩透亮的呢
7、？（上面有露珠，太陽照射。）沒錯。梅花的顏色很艷麗，上面還滾動著小露珠，陽光一照，可不就是晶瑩透亮了。那梅花除了這些特點之外，還有其他惹人喜愛之處嗎？（生：還有香味——文中哪句話告訴你的？你來讀好它）師板書：開得香“散發(fā)出淡淡的清香”標紅。（停頓符號）（生回答時，引導其朗讀準確“淡淡的”）師范讀——發(fā)現(xiàn)老師是怎么讀的？為什么這么讀？（梅花的香味不濃，但是又能持續(xù)較長的時間，讓人陶醉。）——朗讀時，“淡淡的”輕聲一些，慢而悠長些。齊讀拓展詩句5.同桌之間自由朗讀，互相聽一聽，教師巡視。齊讀6.根據(jù)提示背誦第一小節(jié)。（），寒氣還沒有退盡，（）的梅花就（）。（）的
8、梅花，（），（），像（）。那一朵一朵的梅花，（），散
