資源描述：
《螞蟻和蟈蟈說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《螞蟻和蟈蟈》說課設(shè)計保山市隆陽區(qū)漢莊中心小學(xué)艾春麗尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《螞蟻和蟈蟈》，下面我將從教材、教學(xué)目標教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、反思與自我評價五方面進行說課。一、說教材：《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版一年級下冊第八單元中的一篇童話故事。這篇課文通過螞蟻冒著炎夏烈日搬運糧食，而蟈蟈則乘涼、唱歌、睡覺，等到寒冬來臨時，螞蟻以辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈則由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了的生活習(xí)性進行對比描寫，深刻地揭示了只有辛勤勞動，才能換來幸福生活的道理，富有教育意義。本文通過“有的……有的……個個……”的句式描寫，將小動物的神態(tài)描寫得十分生動傳
2、神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的在于通過深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得故事所蘊涵的道理，從而在實際的生活學(xué)習(xí)中能將自己所悟出的道理付諸于行動。二、說教學(xué)目標、教學(xué)重難點：知識目標：學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力，學(xué)會用“有的……有的……”說一句話，增加學(xué)生對螞蟻和蟈蟈這兩種動物的了解。情感目標：懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。勞動光榮，懶惰可恥的道理。教學(xué)重難點及突破：（1）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字，理解由生字組成的詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“滿頭大
3、汗”、“自由自在”等詞語。（2）由于一年級學(xué)生的理解能力和對課文寓意的參透能力比較弱，所以理解課文的內(nèi)涵，揭示課文的道理是本課的教學(xué)難點。我在教學(xué)中通過讀、悟、演等方式來突破。三、說教法和學(xué)法：俗話說“興趣是最好的老師”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，利用多媒體課件展示直觀的畫面，可以吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的活動中來。教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜結(jié)合，有張有弛，要充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。因此，在教學(xué)時，我主要將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的
4、“情境教學(xué)法”，并輔以直觀教學(xué)法、聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓小學(xué)生運用已學(xué)過的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀----思----說----讀”的方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分地讀，在讀中思考，在讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)過程：為了在教學(xué)中較好地抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，通過創(chuàng)設(shè)師生平等對話的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式、體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。本課時的教學(xué)步驟主要是：激趣導(dǎo)入—
5、—初讀感悟——精讀感悟——拓展升華。(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、上課開始，我先問同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？同學(xué)們都大聲的回答我，喜歡。接著我指名同學(xué)起來出謎語，同學(xué)們來猜，接著我也通過猜謎語的方式引出螞蟻和蟈蟈，讓學(xué)生和它們打招呼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀期待，營造良好的氛圍，也為以下的表演進行鋪墊。2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、從課題的字形、讀音你發(fā)現(xiàn)了什么？4、（出示火車圖片）看，小火車來了，我們一起坐上這列火車去童話王國吧！看看在哪里螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的故事，小朋友們想去嗎？(二)初讀感悟：1、借助拼音自由讀課文。2、檢查自讀情況。全班齊讀詞語，注意讀準后鼻音。3、
6、去掉拼音你還會讀嗎？開小火車讀。（三）、精讀感悟通過朗讀、表演、說話等多種方式與主人公進行對話。（1）教學(xué)第一自然段教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、演。首先讓學(xué)生感受夏天的炎熱，在這樣炎熱的夏天你想做什么事情？想吃什么東西？我們?nèi)タ纯次浵佋诟墒裁茨?？引?dǎo)揭示第一個場景，即通過第一自然段中的“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，引導(dǎo)想象螞蟻勞動的各種不同情況，并從“背”“拉”“滿頭大汗”等詞，總結(jié)出這是一群怎樣的螞蟻？此時教師引導(dǎo)說：“螞蟻大家都見過，它的身材還沒米粒大，讓它去搬和它身體差不多大的糧食，有的小螞蟻的腰也被壓得直不起來了，每走一步都要費好大的勁，太累了”讓學(xué)生反復(fù)讀，帶
7、著動作讀，讀出感情，在讀中、表演中體會螞蟻勞動的辛苦與勤勞。在教學(xué)第二、三自然段時，我采用了對比教學(xué)法。在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓小朋友把蟈蟈與螞蟻作比較，螞蟻搬糧食被蟈蟈看到了，我們?nèi)タ纯聪X蟈在干什么?通過第二自然段中的“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”等詞，請學(xué)生讀一讀，說一說自己的感受，體會到了什么?和螞蟻進行對比，總結(jié)這是一群怎樣的蟈蟈？它們這樣的懶惰了卻還笑螞蟻，想象蟈蟈會說什么？螞蟻又怎樣回答？這時蟈蟈的心情怎么樣？接著讓學(xué)生讀出高興、得意的感覺，并
