資源描述：
《《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、開(kāi)放課堂放飛個(gè)性——《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)課稿聶耳小學(xué)賈玉華一、教材分析：《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇童話故事。整個(gè)單元的課文都是通過(guò)有趣的故事來(lái)揭示一個(gè)道理，這篇課文也是同樣如此，主要講了螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的事情。課文通過(guò)螞蟻冒著炎夏烈日搬運(yùn)糧食，而蟈蟈則乘涼、唱歌、睡覺(jué)，等到寒冬來(lái)臨時(shí)，螞蟻以辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈則由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了的生活習(xí)性進(jìn)行對(duì)比描寫，深刻地揭示了只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活的道理，富有教育意義。本文通過(guò)“有的……有的……個(gè)個(gè)……”的句式描寫，將小動(dòng)物的神態(tài)描寫得十分生動(dòng)傳
2、神。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，知識(shí)少，處于學(xué)習(xí)的初始階段，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。在課上，他們思維活躍，好說(shuō)，好動(dòng)，但注意力不夠集中，又不善分配。因此，教學(xué)方法要新穎，有趣，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。三、目標(biāo)定位學(xué)習(xí)這篇課文的目的在于通過(guò)深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得故事所蘊(yùn)涵的道理，從而在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中能將自己所悟出的道理付諸于行動(dòng)。根據(jù)新課程的階段目標(biāo)、教材特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：
3、（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話能力，學(xué)會(huì)用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)句子，增加學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈這兩種動(dòng)物的了解。3、情感目標(biāo)：懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的道理。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：本著以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材本身的情況等，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)本課的生字，理解由生字組成的詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。由于一年級(jí)學(xué)生的理解能力和對(duì)課文寓意的參透能力比較弱，所以理解課文的內(nèi)涵，揭示課文的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課
4、件四、設(shè)計(jì)理念根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用圖片、錄音、多媒體等教學(xué)手段，充滿童趣的過(guò)渡語(yǔ)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生以直觀的感受，從而促進(jìn)其更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。四、媒體設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我選擇了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了集圖、文、聲、動(dòng)畫多種方式顯示教學(xué)信息的課件，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提供動(dòng)態(tài)圖象演示，強(qiáng)化直觀教學(xué)，及時(shí)反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)程序。五、教法、學(xué)法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教
5、學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，結(jié)合學(xué)生年齡特征和教材特點(diǎn)，我有機(jī)滲透了以下幾種教法：1、情境教學(xué)法：俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師應(yīng)采用各種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生入景生情，在教學(xué)中我通過(guò)多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)場(chǎng)景，形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生直觀感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。2、品讀感悟法：朗讀是語(yǔ)言訓(xùn)練，陶冶情操，體會(huì)感情，積淀語(yǔ)感的重要方法。在
6、教學(xué)中，我給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會(huì)，在讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過(guò)反復(fù)誦讀，細(xì)心品位，加深對(duì)課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的悠閑自得，再把理解到的意思和體會(huì)到的情感，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，達(dá)到感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。3、雙主教學(xué)法：我遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究式地學(xué)習(xí)，運(yùn)用“朗讀—理解—朗讀、表演”的模式使學(xué)生在讀中感悟，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性。根據(jù)低年級(jí)閱讀
7、教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)本課是以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書，另外課文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，力求通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)。因此，我把本節(jié)課的學(xué)法定格為：朗讀學(xué)習(xí)法，觀察學(xué)習(xí)法，討論學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)流程（一）、激趣導(dǎo)入,檢查字詞興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)并不斷探索的不竭動(dòng)力，濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)教材特點(diǎn)，我出了兩個(gè)謎語(yǔ)給學(xué)生猜，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。(二)、初讀課文，整體感知格式塔學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，初讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的、生動(dòng)的感覺(jué)，努力使學(xué)生獲得對(duì)課文整體的知覺(jué)把握。我給學(xué)生提供了
8、充分的心理自由和閱讀時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造條件讓學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受的靈敏性，發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力。三、精讀課文，放飛想象（一）、學(xué)習(xí)第
