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1、.“推門聽課”制度的實踐與反思 案例 “推門聽課”顧名思義，就是學校領(lǐng)導、教研員或其他人員事先不打招呼而進入教室聽課的一種課堂管理方式。作為學校的教學管理者，旨在加強教師課堂教學管理，提高教師課堂教學效益，學校自上學年推出“推門聽課”制度。推出“推門聽課”制度之初，在教師當中，有反對聲，有贊同聲，也有的持著無所謂的態(tài)度。其中就有一位已有十多年教齡的教師強烈反對“推門聽課”，堅持認為課堂是屬于教師個人的空間，有權(quán)利拒絕任何人進入自己的課堂隨堂聽課。因而，在落實推進“推門聽課”制度過程中，我也曾
2、經(jīng)兩次遭受到教師的拒絕，不歡迎我進入他的課堂聽課?！ ∫淮?，當我提前10分鐘，告知一位女教師聽她的課時，這位教師卻說：對不起，我今天沒有心情，能不能不聽我的課?我無語對答，悻悻離開。另外一次，我還是提前10分鐘告知一位男教師，下一節(jié)要聽他的課。這位男教師也用同樣的話回應(yīng)我：對不起，我今天沒有好好準備，你下次聽我的課，行嗎?當然，我不便勉強“推門”聽課。事后，在與其他教師的交流中，得知該教師心理緊張，怕上不好課丟面子，..怕領(lǐng)導給“穿小鞋”?！ ≡谝淮斡忠淮蔚摹熬芙^”之后，我也猶豫了，要讓“推門聽課”
3、制度在學校教學管理中繼續(xù)堅持下去呢?還是打退堂鼓，就此作罷。作為教學管理者，也深知“推門聽課”作為一種新型的教學管理方式，對提高教師教學效益的有利作用。從理論上講，“推門聽課”有利于了解教師平時真實的教學情況；有利于收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎(chǔ)；有利于教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面地交流信息、經(jīng)驗、思想和情感。于是，我還是頂著壓力，堅持了一學年的“推門聽課”行動。在這一學年的“推門聽課”過程中，除了堅持提前10分鐘告知被“推門聽課”教師之外，還堅持每節(jié)“推門聽課”
4、之后，必須與教師誠心交流聽課之后的建議與意見，以達到共同學習探討、共同進步的目的?！ ”緦W年開學初，教師對“推門聽課”制度的態(tài)度悄然發(fā)生了改變，教師不再反感“推門聽課”。當我搬起椅子，經(jīng)過教師辦公室時，他們不再像當初那樣恐慌地問我：“領(lǐng)導，今天又要聽誰的課呀，不會是我的課吧?”而是這樣跟我打招呼：“領(lǐng)導，今天是聽誰的課呀，我能一起去聽課嗎?”當我提前10分鐘告知被聽課教師時，他不再拒絕，而是以一種自信的微笑回應(yīng)我：“領(lǐng)導，歡迎來聽課，請多多指教!” 如今，教師對“推門聽課”已經(jīng)習以為常了，“推門聽
5、..課”制度在我們這所規(guī)模偏小的農(nóng)村小學逐漸成了一種習慣。而且，“推門聽課”也成為了我們學校教學常規(guī)管理中的一項基本制度，對改進教師課堂教學行為，提高教師課堂教學效率，促進教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用?！ 》此肌 』仡櫼粚W年多的努力，終于讓“推門聽課”逐漸成為我們?nèi)w教師的一種習慣，讓我內(nèi)心欣喜，也讓我有了某些成就感。同時，在實踐中也逐漸認識到：推門聽課要想在小規(guī)模學校中成為一種習慣，取得實質(zhì)性的好效果，關(guān)鍵在于推門聽課首先讓教師欣然接受。在這個基礎(chǔ)上，還要保證推門聽課應(yīng)該讓全體教師都能參與，
6、相互聽課。最后，還要讓教師明確推門聽課的目的是為了便于教師學習交流，共同促進提高?！ ?．要廣泛宣傳，正面引導，消除顧慮.. 在實施推行“推門聽課”制度之前，要在教師會議上進行廣泛宣傳，正面引導，要允許讓教師充分表達自己的見解。為了不讓教師感到“推門聽課”是行政領(lǐng)導對教師搞突擊襲擊，故意刁難教師，本學期初，學校對全體教師關(guān)于“推門聽課”制度作了明確規(guī)定：兩個允許；兩個不允許?！皟蓚€允許”就是：允許因心情不佳申請緩聽一次；允許因課型安排特殊申請緩聽一次?！皟蓚€不允許”就是：不允許把失敗的教學在公開場
7、所作為課例進行宣講；不允許只聽課不反饋。這樣，對推門聽課的領(lǐng)導在紀律上作了約束，并且以寬容心對待教師偶爾的拒絕?！ 皟蓚€允許，兩個不允許”的規(guī)定，讓教師做好隨時聽推門課的心理準備的同時，也減少了教師因各種顧慮而產(chǎn)生的壓力。在此基礎(chǔ)上，還讓教師明白，教學管理者推門聽課不是要看哪位教師的洋相、丟誰的丑，而是了解教情學情，幫助教師提高課堂教學水平。在教師會議上，對于書面教案與推門課教學質(zhì)量之間的聯(lián)系，我曾經(jīng)向教師解釋過：在推門聽課中，我們提倡并追求高質(zhì)量的推門課與相一致的書面教案；對于有高質(zhì)量的推門課，
8、但沒有書面教案，或有詳盡的書面教案，但推門課質(zhì)量并不高，這兩種情況都是可以討論與諒解的。但是，絕不允許既沒有詳盡的書面教案又沒有高質(zhì)量的推門課堂教學的現(xiàn)象出現(xiàn)。 2．要建立全員參與、相互推門聽課制度.. 以前大家普遍認為，推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門，推門課是領(lǐng)導聽課的專利，這是一種不合理現(xiàn)象。推門課應(yīng)該要拓展聽課者的范圍，讓全體教師都能享有聽推門課的權(quán)利。在本學期開學之初，我許諾，我的課堂，也包括其他領(lǐng)導的課堂，都是敞開的，也歡迎各位教師隨時推門進我們的
