預(yù)約、推門聽課制度

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1、菱角小學預(yù)約聽課、推門聽課制度為推進課堂教學改革，落實校本教研制度，促進和互交流借鑒，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度：一、預(yù)約聽課制度1、學校實行預(yù)約聽課制度，預(yù)約聽課有利于教師提高課堂掌控能力，有利于教師間的觀摩交流，有利于教師個人的專業(yè)成長。教師要認真準備和聽好每一堂課，迅速提高自己的課堂教學水平。使教師真正成為預(yù)約聽課的直接受益者，又是預(yù)約聽課的實施者。2、所有班級任課教師均是預(yù)約聽課的實施者和執(zhí)行者，分管教學副校長、教導(dǎo)主任、教研組長是預(yù)約聽課的組織者和管理者。3、教導(dǎo)處提前一周和相關(guān)教師預(yù)約，預(yù)約執(zhí)教者不得以任何理由拒絕推脫，及時向教導(dǎo)處提供教學課題

2、、教學設(shè)計、PPT等相關(guān)資料，相關(guān)教研組由組長組織本組教師對預(yù)約教師執(zhí)教課題進行指導(dǎo)打磨。教導(dǎo)處依據(jù)實際情況安排聽課吋間、聽課人員。4、教導(dǎo)處及時組織聽課人員評課議課，與執(zhí)教人員交流切磋，保障提高課堂教學研究的實效性，達到全面提高教學質(zhì)量的終極目標。二、推門聽課制度1、學校實行推門聽課制度，推門聽課有助于教師形成開放的心態(tài)，有助于教師的成長，有助于學校教學質(zhì)量的提高。2、所有課堂一律開放，學校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。3、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學策略。執(zhí)教教師必須積極配合推門聽課活動，不得故意安排自習或用其它方式抵制推

3、諉。4、實行推門聽課制度，要做到當天聽課當天及時反饋，以便于提高課堂教學研究的成效性。反饋意見的宗旨是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點在前，指出不足在后。同時可適當聽取學生的感受和意見，授課和聽課教師要將反饋意見作好記錄。三、預(yù)約聽課、推門聽課“六保證”措施1、時間保證：由自主確定，逐漸內(nèi)化為自覺行為。2、內(nèi)容保證：全面鋪開，不限于自己所任教或分管的學科。3、對象保證：以青年教師和薄弱學科教師為主，逐漸面向全體教師。4、節(jié)次保證：分管教學副校長、教導(dǎo)主任每期聽課不少于40節(jié)，教研組長每期聽課不少于30節(jié)，教師每期聽課不少于20節(jié)。5、質(zhì)量保證：聽后要評議，與執(zhí)教者及時交換意見，并要

4、求聽課者每期選擇感受體會最深、放大的一節(jié)課，完成一篇“聽后評議筆記”，期末交學校進行“文本交流”。6、考評保證：期末教導(dǎo)處進行檢查量化，并對聽課情況進行總結(jié)，同時匯總好每位教師的聽課總節(jié)次，納入個人教學過程考核。四、建立“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價的模式聽課者著重關(guān)注學生在教育教學活動的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面。觀察體會授課者在教育教學活動中是如何使每一位學生都得到發(fā)展；如何有效地處理師生關(guān)系、如何有效地通過師生互動、生生互動使知識內(nèi)化為學生的能力。以欣賞、發(fā)展的眼光去聽課、評課。明確聽課、評課的主要目的不是為了尋找、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題

5、，而是去學習、去發(fā)現(xiàn)課堂教學的成功之處，做到取長補短。要求評課者結(jié)合自己的課堂教學實踐來進行評課，在評課中反思自己的教學，不僅要促進上課的教師完善教學,更重要的是通過評課促進自己不斷提高授課能力，促進課堂教學的改革與發(fā)展，有利于上課教師與評課教師通過評課分享彼此在課堂教學中的“困難”和“樂趣”。Xx小學2015年秋季