認(rèn)識(shí)角的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、認(rèn)識(shí)角的教學(xué)及反思魏麗娟2011年3月31日教學(xué)目標(biāo)：　　1.結(jié)合生活的情境認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角，會(huì)用不同的材料做出角?！　?.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程，初步感知角有大小，會(huì)比較角的大小?！　?.在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)?。骸〕醪秸J(rèn)識(shí)角，了解角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小?！　◇w會(huì)角的大小與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：活動(dòng)角，三角尺，小棒教學(xué)準(zhǔn)

2、備：課件，三角板　教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了許多朋友，想不想見(jiàn)一見(jiàn)？生：想。師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？生自由回答。師：最后一個(gè)叫三角形，你能用手中的小棒擺一個(gè)三角形嗎？生擺三角形師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿掉一個(gè)小棒，現(xiàn)在看一看，留在桌面的圖形你還認(rèn)識(shí)它嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師;它的名字叫“角”，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識(shí)它。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角二、找角，指角，感受角1、學(xué)生在生活中找角，指角師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。生互相

3、指角。2、師示范指角師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個(gè)角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。指名學(xué)生指角，有錯(cuò)及時(shí)糾正。師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）3、摸角，感受角師：看完這些角，同學(xué)們?cè)辉敢庥檬秩ッ幻?，去感受一下呢？學(xué)生拿出三角板，老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說(shuō)感受。三、學(xué)角1、師示范畫(huà)角，師：下面同學(xué)們說(shuō)著，老師畫(huà)一個(gè)角好嗎？我們畫(huà)角的時(shí)候要先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線，這條線是怎樣的？生：直的師：然后再沿著這個(gè)點(diǎn)

4、畫(huà)一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？生：直直的師：在看看這個(gè)點(diǎn)呢？生自由回答。2、介紹角的各部分名稱及記法師：角的各部分還有自己的名字。這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)（板書(shū)“頂點(diǎn)”）這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書(shū)“邊”）那么怎樣來(lái)標(biāo)記這個(gè)角呢？我們可以用一個(gè)小弧線把兩邊連起來(lái)，再寫(xiě)上數(shù)字1記作：∠1讀作：角1師：這里只有一個(gè)角，我呢用數(shù)字1來(lái)標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下，角都有哪些部分組成呢？有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？

5、小結(jié)：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。四、運(yùn)用新知，辨別角，數(shù)角。1、練習(xí)，判斷是不是角師：現(xiàn)在我們對(duì)角的了解越來(lái)越多了，下面請(qǐng)大家當(dāng)一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到“造角工廠”去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。課件出示相關(guān)練習(xí)題。（投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點(diǎn)和邊）2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來(lái)，好客的小猴子要請(qǐng)大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？課件出示習(xí)題，數(shù)圖形中角的個(gè)數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個(gè)數(shù)。五、比角的大小，探

6、究與角的大小相關(guān)的因素1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具?生從抽屜里拿出活動(dòng)角師：它的名字叫“活動(dòng)角”，大家玩一玩，看看角有什么變化。生：可以變大，還可以變小師：這說(shuō)明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把兩邊往外拉就會(huì)變大，往里合就會(huì)變小。也就是兩邊開(kāi)口大角就大，開(kāi)口小角就小。2、游戲——變角，比角師：下面我們一起來(lái)玩一個(gè)變角游戲師做一個(gè)活動(dòng)角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn)，能直觀看出大小。師做

7、一個(gè)活動(dòng)角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。之后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)和老師一樣大的角。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生自由回答。在探究的過(guò)程中找到比較角的大小的方法。小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊來(lái)比較。生生活動(dòng)，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個(gè)和他一樣大的角。3、探究與角大小的相關(guān)因素師：我們玩的這么高興，有兩個(gè)伙伴也來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？課件出示：出示兩個(gè)大小一樣，但是邊長(zhǎng)不一樣的角（∠1、∠2）。師：你認(rèn)為哪個(gè)角大？生可能會(huì)說(shuō)邊較長(zhǎng)的角大。師：我們要用事實(shí)說(shuō)話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？

8、生：比一比。課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。師：那為什么剛才會(huì)有人認(rèn)為∠1大呢？生：因?yàn)樗慕沁吅荛L(zhǎng)師：那么現(xiàn)在看來(lái)角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系沒(méi)？是不是邊長(zhǎng)了角就大，邊短了角就?。可翰皇菐煟菏聦?shí)已經(jīng)證明角的大小與邊的長(zhǎng)短是沒(méi)有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？課件出示：角的大小和角的兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，和角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。六、總結(jié)回顧：說(shuō)說(shuō)你今天的收獲吧！七、教學(xué)反思：角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)較為困難，因此為