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《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法淺談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法淺談?wù)何锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過程中有著舉足輕重的作用。故本文主要是講述中學(xué)物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生培養(yǎng)方向和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；趣味；示范；素養(yǎng)；能力物理是一門實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這門知識的過程中必然服從人類認(rèn)識的一般規(guī)律，由實(shí)踐到理論再到實(shí)踐。因此在中學(xué)物理教學(xué)過程中物理實(shí)驗(yàn)課有著舉足輕重的作用。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在寓實(shí)驗(yàn)課改革于趣味之中實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題
2、是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。如在演示學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。例如把兩支相同的筆分別與塑料袋和頭發(fā)摩擦，然后懸掛，能看見它們之間因?yàn)槲D(zhuǎn)動；而把兩支筆同與塑料袋摩擦，然后懸掛，能看見它們之間因?yàn)榕懦舛D(zhuǎn)動。這樣在演示實(shí)驗(yàn)時，同學(xué)們觀察十分認(rèn)真，收到良好的效果。二、教師要注意發(fā)揮示范作用1.演示實(shí)驗(yàn)首先必須確保成功性。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住
3、杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“硬紙片彈飛但雞蛋不會飛出”來說明慣性的存在的演示，在彈紙片時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。2.演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大。演示實(shí)驗(yàn)的所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清，個別實(shí)驗(yàn)無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實(shí)況報告，如在做“觀察彈簧測力計的測量重力或拉力”實(shí)驗(yàn)中就可采用這種方法，事實(shí)證明效果較好。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，例如
4、在“觀察壓強(qiáng)計里水面升高或下降”的實(shí)驗(yàn)中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。3.演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；再如在做驗(yàn)證“分子擴(kuò)散”的實(shí)驗(yàn)中可讓向?qū)W生噴香水或熔化樟腦球。這樣利用身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，使其認(rèn)識到生活中充滿科學(xué)，同時引起學(xué)生的興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以書本學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)能力。它的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)、日積月累的，不是每個
5、實(shí)驗(yàn)都能把各種能力同時培養(yǎng)起來。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析后，確定每個實(shí)驗(yàn)要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測量儀器直尺、天平、彈簧秤、壓強(qiáng)計、溫度計、電流表、電壓表、萬用電表時，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力。又如，初中物理教材在實(shí)驗(yàn)《用電流表測串并聯(lián)電路電流》之前的每個學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)器材”、“實(shí)驗(yàn)步驟”等。而在隨后的實(shí)驗(yàn)《用電壓表測串并聯(lián)電路電壓》，則要求學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模仿前面的表格自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格。教師要抓住教材這種變化
6、的安排，著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃的能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)要考慮循序漸進(jìn)、逐步深入。四、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)1.進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前先讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)定。初中生特點(diǎn)是好動，紀(jì)律性差，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后覺得實(shí)驗(yàn)器材比較新鮮，就喜歡自己亂動手。有些實(shí)驗(yàn)器材是易碎品，如燒餅、酒精燈等，學(xué)生在拿時不注意輕拿輕放，所以很容易造成器材的損壞；還有些東西有一定危險，如物理上學(xué)生電源不按要求操作非常的危險；還有些學(xué)生隨意拿走實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品。因此實(shí)驗(yàn)前一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)定。2.實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。在實(shí)驗(yàn)前
7、，學(xué)生要添好實(shí)驗(yàn)報告中的“實(shí)驗(yàn)名稱、目的、器材、步驟”，只有這樣在實(shí)驗(yàn)過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。3.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按位就坐。由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實(shí)驗(yàn)的器材較少，所以必須提前合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面，也能減少器材損壞和丟失。4.實(shí)驗(yàn)時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩。在實(shí)驗(yàn)過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題
8、及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚(yáng)，對于典型的實(shí)驗(yàn)錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。5.實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫好實(shí)驗(yàn)報告。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的
