4 古代詩歌四首 《天凈沙 秋思》

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1、第四課古代詩歌四首天凈沙秋思一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)吟詠，熟讀成誦2.了解元散曲中小令的特點3.細(xì)細(xì)品味，重點體會景物描寫的作用?4.學(xué)會探究，深入理解作者的思想感情二學(xué)習(xí)重難點1.細(xì)細(xì)品味，重點體會景物描寫的作用???2.學(xué)會探究，深入理解作者的思想感情三教學(xué)設(shè)想1.以朗讀訓(xùn)練為重點，體會寓情于景的寫法2.通過合作學(xué)習(xí)與交流，形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)會學(xué)習(xí)3.訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神四學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、研討法、討論法、小組合作五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文我國北宋大文學(xué)家蘇軾寫過一首思念親人的詞，大家知道是什么嗎?學(xué)生回答：

2、《水調(diào)歌頭明月幾時有》。同學(xué)們會背嗎？下面我們來嘗試一下。學(xué)生背誦。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。今天我們來學(xué)習(xí)元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。元曲，是古代詩歌中的一種文學(xué)體裁，那么，元曲到底是怎樣的一種藝術(shù)形式呢？（二）解題在中國古代文學(xué)中，漢賦，唐詩、宋詞、元曲，分別代表著一個時代文學(xué)作品的最高成就。元曲大致分為兩種，一是劇

3、曲（一種成熟的戲劇形式），一是散曲。散曲又分為兩類：包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。散曲有曲牌名，如“天凈沙”“山坡羊”等。有的還有曲題，如本課的“秋思”。（三）檢查預(yù)習(xí)了解作者及寫作背景《天凈沙秋思》作者馬致遠(yuǎn)，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家，散曲家。有“曲狀元”之稱?！霸拇蠹摇笔顷P(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)。馬致遠(yuǎn)是元初作家中散曲最多的一個，雜劇《漢宮秋》為代表，散曲有《東籬樂曲》。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝練，流暢自然。馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策

4、，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中寫下了《天凈沙秋思》。本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，譽之為“秋思之祖”。（四）感知內(nèi)容朗讀本曲1.師朗讀朗讀可以培養(yǎng)我們的口頭語言表達能力和閱讀欣賞能力。朗讀時心靈的放歌，古人說過:“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。下面就讓我們以朗讀來走進馬致遠(yuǎn)。2.學(xué)生齊聲朗讀3.學(xué)生自由朗讀枯藤/老樹/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在

5、/天涯。這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二四句押尾韻“ia”，讀來瑯瑯上口。前三句整句排列，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，句式工整。要讀出一氣呵成，淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最后一句是散句，要讀出曲折跌宕，讀出落寞無助的生存境遇。同學(xué)們，我們再把這首小令朗讀一遍。我們來感受一下整散相間，長短結(jié)合的形式美。4.學(xué)生自由朗讀欣賞本曲找一找1.學(xué)生齊讀，這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？運用了什么表達方式？學(xué)生回答（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬）描寫（板書描寫）老師講解：這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋

6、、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可是“惜墨如金”，但是凝練并不簡單，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人古、西、瘦等表現(xiàn)了各自特征的修飾語，是各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。2.請同學(xué)們找出這首小令的主旨句，這句運用了什么表達方式？斷腸人在天涯抒情（板書抒情）老師補充:“斷腸人在天涯”是點睛之筆，點明了人物，道出了游子的情懷。想一想1.請學(xué)生感受一下，文中第一句：“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風(fēng)瘦馬”它給人怎樣一種感受

7、？2.小橋流水人家”又給人怎樣一種感受？學(xué)生回答：枯藤老樹昏鴉，枯藤干枯了，沒有生命力，就給人一種悲涼的感覺。老樹給人一種好像是垂死的感覺夕陽、昏鴉，傍晚的烏鴉，給人凄涼、凄清的感覺。老師講解：“枯藤老樹昏鴉”給人以冷的感覺，“小橋流水人家”則給人以“暖”的感覺?！靶蛄魉思摇辈贿^是極常見的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之中時便不再是孤立的景物，而稱為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。3.這首小令描繪的什么樣的圖景？從哪幾個詞語中

8、看出的？學(xué)生回答：深秋晚景圖從“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“夕陽”學(xué)生齊讀4.學(xué)生根據(jù)小令用優(yōu)美的語言描繪圖畫，體會思鄉(xiāng)之情，根據(jù)課文展開想象，寫一般描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在一百五十字左右。學(xué)生讀寫的短文，教師可選五篇當(dāng)堂進行評議研討本曲1.“斷腸人”是怎樣的人？獨在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著