《教育的目的》PPT課件

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1、教育的目的是什么？是為了當(dāng)官，是為了賺大錢(qián)嗎？教育的目的是什么？這樣一個(gè)問(wèn)題，在一些人看來(lái)是多余的，他會(huì)說(shuō)，我們的教育方針不是寫(xiě)得很清楚嗎？--“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人”。　　但是，“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人”的目的又是什么呢？有人說(shuō)，是“為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)”，這的確也不錯(cuò)，那么“實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的目的”又是什么？教育的目的是什么？有人說(shuō)教育是教人如何做人的,有人說(shuō)教育是教人如何生存的。第一節(jié)教育目的的概述第二節(jié)我國(guó)教育目的第四章教育的目的第三節(jié)全面發(fā)展的教育教育目的的意義第一節(jié)教育目的概述確定教育目的依據(jù)1.2.一、教育目的的意義（一）教育目的

2、概念教育目的是指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，即教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。狹義指一定社會(huì)（國(guó)家或地區(qū)）為所屬各級(jí)各類教育人才培養(yǎng)所確立的總體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。廣義指教育活動(dòng)具有指向作用的目的領(lǐng)域（也成目標(biāo)領(lǐng)域），含有不同層次預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)系列。依次為：教育目的----培養(yǎng)目標(biāo)---課程目標(biāo)---教學(xué)目標(biāo)。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系教育目的是各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。集中反映時(shí)代、社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的總體要求，是教育的最高理想的體現(xiàn)，具有一定的終極性。培養(yǎng)目標(biāo)是不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)人的具體規(guī)格，甚至可以是每一個(gè)

3、具體教育活動(dòng)的具體目標(biāo)。是教育活動(dòng)的具體努力方向，因?qū)W校與專業(yè)性質(zhì)的不同而不同，因教育階段、對(duì)象的不同而不同，也因課程的不同而不同。也就是說(shuō)，具體培養(yǎng)目標(biāo)的制定既要考慮教育目的的總要求，又要考慮具體學(xué)校教育的任務(wù)和特點(diǎn)，考慮特定教育對(duì)象的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平。教育目的和教育方針的區(qū)別：教育方針指某一個(gè)特殊歷史時(shí)期國(guó)家對(duì)各級(jí)各類教育工作的總體規(guī)劃，說(shuō)明教育工作的社會(huì)性質(zhì)、根本方向乃至教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等內(nèi)容。主要由國(guó)家教育行政部門(mén)、政府授權(quán)的教育主管部門(mén)制定的這一時(shí)期教育發(fā)展的規(guī)劃，或帶有法律性質(zhì)的性質(zhì)的原則和制度；往往也包括了教育目的的內(nèi)容，回答培養(yǎng)什么樣的人，也對(duì)教育

4、的內(nèi)部和外部關(guān)系作了明確的說(shuō)明。具有更大的強(qiáng)制性、政策性和實(shí)踐針對(duì)性，不能違背的。教育目的作為一種理念，可以啟發(fā)人的思考，規(guī)范和約束人的行為，通過(guò)人們的理解和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。聯(lián)系：教育方針是教育目的的政治性表達(dá)；國(guó)家教育目的是通過(guò)國(guó)家教育方針來(lái)體現(xiàn)的。我國(guó)的教育方針《中華人民共和國(guó)教育法》第一章第五條規(guī)定："教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"。教育目的的特點(diǎn)1.教育目的的理想性教育目的是確定培養(yǎng)人才的一種理想的規(guī)格，是教育工作所追求的最終統(tǒng)一的目標(biāo)，但教育工作實(shí)際的結(jié)果由于受多種因素影響，

5、不可能每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到理想的水平。(下面用一個(gè)坐標(biāo)來(lái)表示）2.教育目的的層次性一般有這幾個(gè)層次：國(guó)家（或政黨）的教育目的，學(xué)校的教育目的（培養(yǎng)目標(biāo)、校長(zhǎng)的思想），學(xué)生（包括家長(zhǎng)的）的教育目的，教師的教育目的。尤其教師的教育目的觀直接影響學(xué)生的發(fā)展。各層次間既有聯(lián)系又有區(qū)別，都受?chē)?guó)家的總目的指導(dǎo)和制約。就國(guó)家的目的舉例：體智德美勞教育內(nèi)容教育目的（理想）發(fā)展水平社會(huì)人生物人教育過(guò)程返回美國(guó)提出現(xiàn)代人必須具有三種素質(zhì)①基本技能：即閱讀書(shū)寫(xiě)能力、傾聽(tīng)和口頭表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。②思維能力：即能有新想法，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，能根據(jù)符號(hào)圖象進(jìn)行思維分析。③個(gè)人品質(zhì)：即熱愛(ài)工

6、作，有敬業(yè)精神，自重，有自信心；有社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感，自律，能正確評(píng)價(jià)自己；正直、誠(chéng)實(shí)，遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則。美國(guó)提出現(xiàn)代人必須具有五種能力：①合理利用與支配各類資源的能力，包括對(duì)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人力的利用和支配。②處理人際關(guān)系的能力，能夠作為集體的一員參與工作，誠(chéng)心為顧客服務(wù)，堅(jiān)持以理服人，調(diào)整利益以求妥協(xié)，能與背景不同的人共事。③獲取信息并利用信息的能力。④綜合與分析能力。⑤運(yùn)用各種技術(shù)的能力。日本對(duì)人才素質(zhì)的要求是：①有高度教養(yǎng)和出色人品（日本教育界十分強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)德育，并提出“德育是關(guān)系日本21世紀(jì)命運(yùn)的關(guān)鍵”）；②能對(duì)社會(huì)發(fā)展和增進(jìn)福利作出貢獻(xiàn)；③有獨(dú)創(chuàng)

7、性；④具有解決人類面臨的環(huán)境遭到破壞、人口爆炸、民族沖突、貧困和饑餓等復(fù)雜問(wèn)題的能力；⑤要培養(yǎng)“世界通用的日本人”。第一節(jié)教育的本質(zhì)規(guī)定性教育目的結(jié)構(gòu)和關(guān)系分析主導(dǎo)性教育目的與輔助性教育目的的關(guān)系分析理論性教育目的與行動(dòng)性教育目的的關(guān)系分析教育的理想目的與現(xiàn)實(shí)目的的關(guān)系分析學(xué)校教育目的三個(gè)層面的關(guān)系分析主導(dǎo)性教育目的是官方即國(guó)家政府對(duì)培養(yǎng)什么樣的人的總體要求。輔助性教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。主導(dǎo)性教育目的與輔助性教育目的的關(guān)系分析返回學(xué)校教育目的由三個(gè)層面組成：一是各級(jí)各類學(xué)校必須遵循