破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

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1、破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之知能準(zhǔn)備1.朗讀作品，理解詞作的內(nèi)容，把握作者的思想感情。2．感受詞作慷慨激昂的愛國(guó)之情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的精神。一、新課導(dǎo)入當(dāng)王菲用輕靈的歌聲唱起《但愿人長(zhǎng)久》，我們頓時(shí)感到，宋詞千年的魅力如影隨形，至今猶存耳畔。今天讓我們?cè)僖淮巫呓卧~的世界，一同感受豪放派詞人辛棄疾的情懷。今天我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是1.與詞人相遇。2.和詞人同行。3.與詞人對(duì)話。齊讀標(biāo)題齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.朗讀作品，理解詞作的內(nèi)容，把握作者的思想感情。2．感受詞作慷慨激昂的愛國(guó)之情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的精神。三、教學(xué)過(guò)程一、與詩(shī)人相遇在這樣一個(gè)充滿詩(shī)意的

2、深秋，我們與詞人在千古傳誦的宋詞里相遇，想想也是比較有詩(shī)意的一件事啊。同學(xué)們你們對(duì)詞人都有哪些了解呢。1.學(xué)生用一兩句話介紹一下自己所了解的辛棄疾相關(guān)資料。2.教師補(bǔ)充介紹辛棄疾小故事。他是愛國(guó)殺敵的武將。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。22歲時(shí)辛棄疾便拉起一支2000人的隊(duì)伍投奔耿京反抗金朝的暴虐統(tǒng)治。23歲時(shí)孤身率領(lǐng)50名騎兵，直奔濟(jì)州有五萬(wàn)之眾的金兵大營(yíng)，將降金叛徒擒綁縛于馬上，疾馳送到建康處死。少年時(shí)的辛棄疾是沙場(chǎng)點(diǎn)兵的將帥，執(zhí)戈橫槊的英雄，氣勢(shì)豪邁，虎嘯風(fēng)生。（自讀）他是雄踞詞壇的偉大詞人。他的詞內(nèi)容博大精深，風(fēng)格雄

3、深雅健，確立并發(fā)展了蘇軾所開創(chuàng)的“豪放”一派，而與蘇軾并稱“蘇辛”。（自讀）教師：這樣一位文武雙全，才華橫溢的人物，按理說(shuō)他的人生應(yīng)該是志得意滿，光輝燦爛的。然而……平生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許的辛棄疾，南歸后本來(lái)希望盡展其雄才大略，揮擁萬(wàn)夫，橫戈殺敵。但是南宋王朝一站喪膽，甘心向金朝俯首稱臣，納貢求和，使得英雄請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門。由于他積極主張抗金北伐，任職期間堅(jiān)持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。被人彈劾罷官。不得已在上饒帶湖賦閑家居。這首詞便是賦閑在家這一時(shí)期所寫（齊讀）2.破題《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》解題：“陳同甫”與辛棄疾的關(guān)系

4、齊讀陳同甫資料。思考他們倆為何如此相投結(jié)為摯友（有共同的政治主張與愛國(guó)情懷）；你如何理解這里的“壯詞”？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)作字面理解的回答，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)完本詞后再揭示含義）(二)、理解詩(shī)意，與詩(shī)人同行1.朗讀品味，初步感知。聽讀吟誦，感受古詩(shī)詞的音韻美。古人說(shuō)：“三分詩(shī)，七分讀。”讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最好途徑,讀也能反映讀者是否真正理解了詩(shī)歌?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己最有感情的聲音去朗讀這首詞。同時(shí)要關(guān)注字音與節(jié)奏。教師PPT展示。學(xué)生朗讀示范。2.研讀詞作，讀通詞意1.結(jié)合課下注釋，理解詞意。2.交流改寫小故事，看誰(shuí)改寫的作品想象最合理，內(nèi)容最生動(dòng)。（繞場(chǎng)一周，

5、找優(yōu)秀學(xué)生）課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查找相關(guān)資料，結(jié)合寫作背景。發(fā)揮聯(lián)想與想象，運(yùn)用第一人稱的方式，將這首詞改寫為一個(gè)300字左右的小故事或抒情的小散文。3.暢想畫面，讀懂情感請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀詩(shī)歌，插上想象的翅膀，想一想文中描繪了哪些畫面？你能不能用自己的語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行創(chuàng)造性描述。要求：班級(jí)六個(gè)小組。1，2句一大組。3,4,5句二大組。三大組。6,7句四大組。8,9句五大組。10句六大組。自己思考并歸納，組內(nèi)交流。每組講一個(gè)，準(zhǔn)備時(shí)間二分鐘）回答問(wèn)題的同學(xué)嘗試著讀請(qǐng)以“讀____________句，我仿佛看到了____________畫面。能不能談一點(diǎn)

6、閱讀感受。畫面一“醉里看劍”：一組學(xué)生描述畫面，暢談閱讀感受。教師指導(dǎo)：詞人喝醉酒在做什么事情？關(guān)注“挑，看”二字，劍本是將士們戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的武器，詞人在這樣一個(gè)深夜，醉眼朦朧的狀態(tài)下既不像一般文人撫琴，也沒(méi)有起舞，或者看書，而是在“看劍”。透過(guò)外在形象，你能感受到詞人的內(nèi)心世界嗎？（酒后醉里，滿腹心事，萬(wàn)千惆悵，充裕心頭。心系戰(zhàn)場(chǎng)，渴望報(bào)國(guó)。）你能試著讀出他內(nèi)心的情感來(lái)嗎？朗讀指導(dǎo)：讀出深沉、懷念、豪邁之情畫面二“夢(mèng)回軍營(yíng)”。二組學(xué)生描述畫面，并暢談閱讀感受。三組同學(xué)點(diǎn)評(píng)二組發(fā)言。有補(bǔ)充嗎或異議嗎？教師指導(dǎo)：解釋典故“八百里”“五十弦”這位豪邁愛國(guó)的將

7、軍,他魂?duì)繅?mèng)繞的軍營(yíng)里情形是怎樣的呢？將士們與部下分食烤肉，聽塞外聲，在沙場(chǎng)點(diǎn)兵。你能猜想當(dāng)時(shí)分食烤肉時(shí)的氣氛是怎樣的嗎？將士們此刻的心情又是怎樣的呢？（熱鬧歡快。）（歡欣鼓舞，躍躍欲試）“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”到沙場(chǎng)點(diǎn)兵一句氣氛還是剛才那樣歡快熱鬧嗎？變得肅穆威嚴(yán)。關(guān)注“點(diǎn)”字，是誰(shuí)在點(diǎn)兵呢？我們從這一句仿佛看到了一位豪氣滿懷，臨敵出征的將領(lǐng)形象?！吧硤?chǎng)秋點(diǎn)兵”該讀出怎樣的氣勢(shì)來(lái)？（威嚴(yán)，雄壯之勢(shì)）三組組長(zhǎng)嘗試?yán)首x。朗讀建議：熱烈雄壯。將軍閱軍結(jié)束后，早已摩拳擦掌的士兵了終于沖向了戰(zhàn)場(chǎng)。畫面三“戰(zhàn)場(chǎng)殺敵”：二組學(xué)生描述畫面，并暢談閱讀感受。教師指導(dǎo)解釋“作”，

8、“如”。解釋的盧馬快弓響。讀這兩句你感受到了怎樣的氛圍？戰(zhàn)斗非常緊張、激烈。這里一方面寫馬與弓，同時(shí)我們可以