《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程介紹

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1、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程介紹郗慧林：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育第一人領(lǐng)慧網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育培訓(xùn)資源，為全球企業(yè)及個(gè)人提供世界級(jí)的成功所必需的終生教育及管理咨詢的世界一流教育服務(wù)。課程簡(jiǎn)介“網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用”這門課程是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，目的是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面指導(dǎo)。課程目標(biāo)通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解和掌握網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐中的主要方法，解決網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐中的部分問題，即能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面指導(dǎo)。課程定位教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)核心課教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教

2、育方向的入門課程網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域從業(yè)人員提高職業(yè)能力的必修課程教材選用：《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》（武法提編著高等教育出版社）參考書籍：1、祝智庭王陸《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》，北師大出版社2004年版2、程智《網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)》，人民郵電出版社2002年版3、武法提《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》，高教出版社，2004年版教材特點(diǎn)：理論性較強(qiáng)關(guān)于課程課程內(nèi)容框架本體論研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)＆模式網(wǎng)絡(luò)課程＆課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：教育技術(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。學(xué)習(xí)方法：將教育技術(shù)學(xué)基本理論、學(xué)習(xí)理論、教

3、育心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等多種學(xué)科綜合起來考慮網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來的新變化。通過互連網(wǎng)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。積極思考如何將網(wǎng)絡(luò)這一新工具應(yīng)用到教學(xué)工作中，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。探討如何應(yīng)用理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)方式課程教學(xué)方式課堂講授通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的體驗(yàn)反思和分享任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵件（必須），推薦使用網(wǎng)易信箱申請(qǐng)Blog，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。積極參與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常性的與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合經(jīng)常性地與教師和同學(xué)進(jìn)行交流、溝通學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目的：提高學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和主動(dòng)參與全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)形成性評(píng)價(jià)：30%課堂表現(xiàn)10％課程活動(dòng)20％課程活動(dòng)方案說明總結(jié)性評(píng)價(jià)：70%，期末閉卷考試網(wǎng)絡(luò)教育的概念網(wǎng)絡(luò)教育是一種手段是一種學(xué)習(xí)方式是一種教育理念網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（Web-basedinstruction)是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程為核心的學(xué)習(xí)資源構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中展開教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程的教育組織形式。特征：教育時(shí)空的立體化學(xué)習(xí)資源共享化學(xué)習(xí)方式個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)合作化教學(xué)管理自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)在

5、教育應(yīng)用中的本質(zhì)教學(xué)媒體觀、學(xué)習(xí)資源觀、認(rèn)知工具觀、學(xué)習(xí)環(huán)境觀教學(xué)媒體觀“它與其他媒體相比有兩個(gè)真正優(yōu)點(diǎn)，它綜合了多種媒體的特點(diǎn)，……。”（McManus，1995）強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的多媒體特性和遠(yuǎn)程交互性這種觀點(diǎn)指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常常成為傳統(tǒng)以“教”為中心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的翻版。學(xué)習(xí)資源觀網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫由于網(wǎng)絡(luò)具有大量的信息資源供學(xué)習(xí)者利用，通過獲取、分析和生成信息，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息能力，因而資源觀強(qiáng)調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，通過學(xué)習(xí)者的探索支持其自主學(xué)習(xí)。認(rèn)知工具(cognitivetools

6、)觀認(rèn)知工具是指支持、指引、擴(kuò)充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備（Derry,1990）。學(xué)習(xí)過程中網(wǎng)絡(luò)是一種綜合的認(rèn)知工具，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)通信工具、字處理工具等等。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)習(xí)者提供各種學(xué)習(xí)工具。學(xué)習(xí)環(huán)境觀網(wǎng)絡(luò)是一種潛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)資源豐富和更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是由學(xué)習(xí)資源、認(rèn)知工具以及相應(yīng)的模式、策略、氛圍構(gòu)成的。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展教育自身的內(nèi)在需求為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了社會(huì)基礎(chǔ)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了技術(shù)基礎(chǔ)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了

7、理論基礎(chǔ)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“校校通”工程、基礎(chǔ)教育資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合（小學(xué)語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)、“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)”項(xiàng)目、）高等教育領(lǐng)域校園網(wǎng)建設(shè)、新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程、精品課程建設(shè)（MIT的OpenCourseWare）、各種教學(xué)支持平臺(tái)的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育及培訓(xùn)領(lǐng)域現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育－網(wǎng)絡(luò)教育，企業(yè)E-learning“網(wǎng)絡(luò)精品課程”的開發(fā)轟轟烈烈，但使用率并不高，引起一些人士的憂慮。它的結(jié)癥之一就是定位不清。本來“精品課程”建設(shè)是教育部提出的一個(gè)融師資隊(duì)伍、

8、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)成果和教學(xué)管理等多方面建設(shè)為一體的綜合性項(xiàng)目。網(wǎng)上精品課程只是其中一個(gè)組成部分，更多以一種申報(bào)材料展示網(wǎng)站面貌出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上形成的“網(wǎng)絡(luò)精品課程”既缺乏與課堂教學(xué)的分工與定位，也無明確的應(yīng)用傾向或?qū)?，遭到冷遇就在所難免。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，可分為講授型網(wǎng)絡(luò)課程和自學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課程。講授型網(wǎng)絡(luò)課程，主要以教師授課的視頻為主，輔之以相關(guān)教案文字。這種類型課程因襲了電視授課的傳統(tǒng)，反映了課堂授課的基本方法和策略，至于教學(xué)方法和風(fēng)格因教師而定。