語文人教版八年級下第五單元《馬說》教學設(shè)計

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1、語文人教版八年級下冊第五單元第23課《馬說》教案古韓中學暴愛軍案例名稱《馬說》科目語文教學課時1課時主備教師古韓中學暴愛軍教材分析《馬說》的主要教學目標是：注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。學情分析這個年齡段的學生已有一定的文言知識基礎(chǔ)，能借助課文注釋和已有的文言知識初讀課文。通過本堂課的教學，讓學生了解古代人才被埋沒的根本原因，從而珍惜我們今天來之不易的幸福時光。在這堂課中，讓學生了解“說”這種古文體裁，積累一定的文言知識，并通過合作探究，加深對文章思

2、想內(nèi)容的理解，領(lǐng)會“托物寓意”的表現(xiàn)手法。教學策略與設(shè)計說明本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑討論法等教學方法，與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。1.學生對課文的感知是通過聽與讀來完成的。2.對字詞的疏通，讓學生利用注釋與工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。3.語文課堂要激發(fā)學生多向思維，讓學生大膽交流回答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。教學目標（一）知識與能力：積累文言實詞、虛詞，重點掌握“食、見、材、策、”的詞義和“之

3、、其”的用法。（二）過程與方法:1.加強朗讀訓練，提高文言文閱讀能力。2.體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意。（三）情感態(tài)度和價值觀：認識當今時代的優(yōu)越條件，努力學習，使自己成為社會的有用之人教學重點和難點教學重點：體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意。教學難點：把握文章的主旨與作者情感態(tài)度。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖1.情景導入??視頻《伯樂識馬》的故事學生了解伯樂識馬的故事?學生初步感受伯樂，千里馬的形象??2.誘思導學教師引導學生自主學習，點撥指導。??1介紹韓愈個人經(jīng)歷，復習“說”這種古代文體，幫助理解文章內(nèi)容。2

4、聽朗讀，把握語氣和節(jié)奏。學生齊讀課文，整體感知。3借助工具書與注釋，疏通文意，并進行分類歸納文言詞語。?培養(yǎng)學生借助工具書，思考問題的積極性，并學會分類歸納整理知識。3.合作探究教師出示學生探究的內(nèi)容。學生查工具書，先通過學案自學，并展示自學成果（先學）教師先讓學生通過學案自學，后引導探究文章重點內(nèi)容。（后教）知識點總結(jié)（多媒體展示）???1.歸納通假字，一詞多義，重點句子。2.復習鞏固：（1）《愛蓮說》最主要的表現(xiàn)手法是?！恶R說》，體裁是＿＿＿，主要運用＿＿＿的表現(xiàn)手法，借伯樂比喻＿＿＿，借千里馬比喻＿＿＿，借食馬者比喻＿＿＿，表達作者對＿＿的諷刺和控訴，也表

5、達作者＿＿之情。希望統(tǒng)治者＿＿（2）用原文回答：千里馬被埋沒的根本原因是：＿＿＿，千里馬被埋沒的具體原因是：＿＿＿。千里馬被摧殘的具體表現(xiàn)是：＿＿＿。練筆時間：1.在當今社會，面對人才問題，你認為怎樣才能更好的發(fā)現(xiàn)和重用人才？（可從伯樂，人才自身等角度）2.運用“托物寓意”的寫法，寫一片斷（把你心中的情感等，借一物來委婉曲折的表達出來。）學生思考，與教師的點撥結(jié)合。讓學生自主思考，深入理解文章。4.朗讀背誦指導通過聽—讀—誦的形式來實現(xiàn)。?學生齊讀，個別讀，自由讀相結(jié)合。通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎(chǔ)。5.拓展延伸在當今社會，面對人才問題，你認為怎樣

6、才能更好的發(fā)現(xiàn)和重用人才？（可從伯樂，人才自身等角度）學生思考討論后回答體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合。培養(yǎng)學生思維與口頭表達能力6.課文總結(jié)?1歸納主題：2歸納寫法：托物寓意1歸納主題：本文表達作者對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才，進行了諷刺和控訴，也表達作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣不平之情。2歸納寫法：托物寓意本文托物寓意，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。希望統(tǒng)治者能識別人才、重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全面掌握文章內(nèi)容，升華理解。板書設(shè)計學生學習活動評價設(shè)計在教學設(shè)計中，努力探求讓學生自己主動借助工具書學習，學會學習，并分享學習成果。但在實際中，很

7、難每個學生都能參與其中，應(yīng)該在以后的教學中多多找尋方法，促進教師和學生共同學習。教學反思1．本節(jié)課設(shè)想以“托物寓意”表現(xiàn)手法為切入點，來進行教學，并理解文章內(nèi)容，想起到“一課一得”的加強效果。教學中，由于介紹了作者的經(jīng)歷，學生對伯樂，千里馬，食馬者的象征義比較易理解，但在疏通文意時，有個別語句翻譯不規(guī)范。2．課堂朗誦不夠時間，在課內(nèi)完成背誦有點難?？衫谜n后，完成背誦任務(wù)