人教版語文八下第課件：五單元23.《馬說》課件.ppt

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1、馬說韓愈韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介作品介紹本文選自韓昌黎文集中的雜說四，作者韓愈，字退之，登洲南陽人。唐代著名文學(xué)家。韓愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓氏是旺族，所以后人稱他為韓昌黎。本篇取材于古代伯樂相馬的寓言，借千里馬因無伯樂賞識的不幸遭遇，說明了“欲得士，必須善識士，善養(yǎng)士，善譽(yù)士的道理。”表

2、達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會壓抑人才，摧殘人才現(xiàn)象的控訴，對昏聵愚蒙的達(dá)官貴人的譴責(zé)，以及沉淪下僚的才智之士的乞求脫穎而出的渴望。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸臣當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆?！罢f”：是古代的一種議論體裁，是一些文人志士對事對物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁?！榜R說”即談馬、論馬。ｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽　櫪一食或盡粟一石食馬者外

3、見伯樂祗辱駢邪策聽課文朗讀，把握準(zhǔn)確字音。原文欣賞馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。千里馬——伯樂——辱——駢——稱——而——故——于——之——以——雖——學(xué)習(xí)第一段實(shí)詞：日行千里的馬.擅長相馬之人.這里指受屈辱而埋沒才能兩馬并駕著稱，出名虛詞：表轉(zhuǎn)折，

4、但是因此在結(jié)構(gòu)助詞，的憑借即使。分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂，然后有千里馬。3、本段文字說明了什么？伯樂對千里馬的重要作用。2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。實(shí)詞一食——食馬者——才美——外見——等——?！砸活D通“飼”，喂才能，美好的素質(zhì)表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”等同，一樣普通的學(xué)習(xí)第二段是——這種，作代詞或——其——安—虛詞：有時(shí)代“千里馬”怎么分析文段二：1、千里馬被埋沒的原因是什么？食不飽2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無能、無知、目光短淺。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？對

5、千里馬命運(yùn)的惋惜，對食馬者的諷刺。哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？概括第二段內(nèi)容分析千里馬被埋沒的原因“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”實(shí)詞策之——執(zhí)策——道——盡——材——鳴——通——執(zhí)——臨——知——學(xué)習(xí)第三段駕馭馬鞭子方法竭盡通“才”，才能鳴叫通曉握到（它）跟前。識別，了解策之——以——鳴之——邪——虛詞作代詞，代千里馬按照助詞，無意義通“耶”，表示疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”。分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？“其真無馬邪？其真不知馬也?！?、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴

6、之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”對人才埋沒的憤懣之情1、本文用“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？理解分析：托物寓意千里馬人才伯樂賞識人才的人借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。如果你懷才不遇，你會學(xué)下列哪位古人？說出原因。A.韓愈懷才不遇寫文學(xué)章B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明歸隱田園其樂悠悠活動遷移拓展問題：“千里馬的命運(yùn)”在現(xiàn)實(shí)社會中是否存在呢？請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱母惺?。《馬說》中說“世有伯樂，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否

7、一定要得到伯樂的賞識呢？請談?wù)勀愕目捶ā４蠹易Ｍ瑢W(xué)們成為馳騁于生活中的一匹千里馬！業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S