18《廣玉蘭+》+(4)

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1、生成資源錦上添花——《廣玉蘭》教學(xué)片段及評(píng)析師：廣玉蘭樹高大挺拔，花朵潔凈高雅，一些城市還把它定為市花呢。生1：老師，我們也把廣玉蘭定為南通的市花吧？師：菊花是南通市的市花。生2：老師，咱們海安是不是可以把廣玉蘭作為“縣花”呢？師：(饒有興趣)這個(gè)建議不錯(cuò)，能說一說你將廣玉蘭確定為“縣花”的理由嗎？生2：廣玉蘭花純潔、幽香，象征著海安人純潔、善良的心靈。生3：廣玉蘭的花朵潔凈高雅不就像家鄉(xiāng)人高雅的情趣嗎？生4：課文中寫到“一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族”，海安的兒女不也在家鄉(xiāng)的土地上辛勤地耕耘，繁衍和養(yǎng)育著

2、后代嗎？生5(大聲地):還有，廣玉蘭的葉子終年不敗，將它種植在海安城鄉(xiāng)，不僅美化了環(huán)境，而且還能表現(xiàn)出家鄉(xiāng)人的“生生不息”。生6（迫不及待）老師，課本插圖上畫著許多小蜜蜂都被廣玉蘭的幽香吸引來了，我覺得這就好像我們海安人杰地靈，吸引來了許多外商投資創(chuàng)業(yè)一樣！師（贊賞）：你很關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)，這個(gè)說法很好！生7（欣喜地）老師，我還發(fā)現(xiàn)了，如果將廣玉蘭作為“縣花”，它的生生不息以及那圓莖上孕育著的新生命的種子，還象征了海安的明天充滿了希望！……師：通過同學(xué)們的討論，老師發(fā)現(xiàn)，原來廣玉蘭還有這么深刻的內(nèi)涵！將它定為“縣花”這真是一

3、個(gè)很棒的建議！評(píng)析：教師及時(shí)抓住了課堂上的“節(jié)外生枝”，肯定了學(xué)生的想法，并積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生們爭先恐后地從課文中、插圖上找依據(jù)，通過積極思考來充分說明自己的理由。這樣一來，學(xué)生更加深刻地理解了課文，進(jìn)一步鍛煉了口頭表達(dá)能力。更重要的是，學(xué)生能夠從課本出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際思考問題，反映了他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)生活的關(guān)注。