小班語言活動《小兔乖乖》說課稿

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1、小班語言活動說課者：楊政智一、說教材“小兔子乖乖把門開開，快點(diǎn)兒開開，我要回來......”《小兔乖乖》是一首耳熟能詳?shù)牧鱾髦两竦拿耖g兒歌。這篇故事選自幼兒園小班語言教材，以淺顯生動的文字將三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象描寫的活靈活現(xiàn)，深受幼兒喜愛。《綱要》中提出“語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)是跨領(lǐng)域的綜合教育?！碑?dāng)今這個社會，有的成年人都禁不住誘惑，更別提孩子了，幼兒年齡小，缺乏辨別是非好壞能力，無防范意識

2、，很容易上當(dāng)?shù)?。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?！缎⊥霉怨浴饭适聝?nèi)容淺顯，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，本次活動中，我結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了目標(biāo)：1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。2、可以用連貫的語言說出故事內(nèi)容。3、懂得不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。三、說活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：懂得不能讓陌生人進(jìn)門這一道理活動難點(diǎn)：可以用連貫的語言

3、說出故事內(nèi)容四、說活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱兒歌《小兔乖乖》。2、實(shí)物準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片若干張、兔媽媽、三個兔寶寶、大灰狼頭飾各一個，配樂音樂。五、說教法1、提問法：在活動中，我將讓幼兒先看圖聽故事，再通過提問來引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒的興趣。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，在活動中可以通過師幼之間的游戲表演，讓幼兒不知不覺的掌握故事中的語言和故事中體現(xiàn)的道理。六、說學(xué)法1、多方位的參與：活動中幼兒可以通過聽故事，看圖片，說故事對話，演故事情節(jié)來

4、學(xué)習(xí)本次活動理解活動內(nèi)容。2、師幼合作法：心理學(xué)支出“凡是人們參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯提高”，為了使幼兒對故事進(jìn)一步的理解，我結(jié)合師幼合作對答法，給幼兒提供了機(jī)會去學(xué)習(xí)并理解故事。七、說活動過程活動分為以下四個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→理解故事→角色?！榫潮硌荩ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實(shí)施：1、出示背景圖，引起幼兒注意我會問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”通過這個提問讓幼兒展開充分的想象。2、我打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”3、引出故事:“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎？”（我采

5、用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）（二）初步感知故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)我分為以下四個環(huán)節(jié)來實(shí)施：1、欣賞整個故事并熟悉故事內(nèi)容我將有感情地講述故事（由于小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因?yàn)橹挥性诼犌宓幕A(chǔ)上才能去了解故事。）講完第一遍我見提問“故事里都有誰啊？”通過提問讓幼兒知道故事中的人物。2、聽故事前半段（這里我通過分段欣賞故事讓孩子了解故事內(nèi)容）我從以下幾個問題著手：①“兔媽媽要去干什么？”

6、②“出門前她對三只小兔說了什么話？”③“你媽媽出門前會對你說些什么？”④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”（這里“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”是一個難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）3、繼續(xù)聽后半段故事聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。①“媽媽走后，誰來了？”②“大灰狼有沒有騙過小兔子？”③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”④“大灰

7、狼最后怎樣了？”（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）4、再次欣賞整個故事，鞏固故事情節(jié)（三）練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音1、聽完故事做出提問：①“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？”②“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！雹邸澳谴蠡依怯质窃趺闯缎⊥霉怨浴返母璧?？我們也來學(xué)學(xué)?！保ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時我突出了這一活動的重點(diǎn)，感受大灰狼和兔媽

8、媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗獷的聲音。讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）2、分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。3、個別幼兒上臺試表演。（綱要中指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱