人類身心發(fā)展的特點(diǎn)

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1、第五章人類身心發(fā)展的特點(diǎn)鄺春霞心理素質(zhì)教育與咨詢中心Kuangchunxia-2@163.com一個(gè)16歲學(xué)生的自述我想我的童年生活與其他人所向往的沒什么差別，爸爸是醫(yī)生，媽媽是保險(xiǎn)代理人。就經(jīng)濟(jì)收入來說令人羨慕，實(shí)際上他們基本上沒有什么時(shí)間呆在家中。爸爸一直想著掙大錢，好給媽媽買奔馳轎車，買蛇皮鞋子，如此等等。我一旦做錯(cuò)了什么事都會受到他們的責(zé)備，而我即使做對了也得不到什么獎賞。這樣的話還不如鬧點(diǎn)亂子，讓他們揍你一頓，至少這樣能引起他們的些許注意……我的理想是創(chuàng)辦一所自己的學(xué)校，我想看到自己10年后坐在教室中。我學(xué)校的教師將享有同樣的地位——白人

2、、黑人、西班牙后裔、中國人等——因?yàn)樗⒅氐氖羌儩嵭撵`、解放思想和肉體、而不是那些金錢游戲。金錢可以買到豪華奔馳轎車、豪宅，但如果你的心靈得不到滿足，那么你仍會感到失落。本講主要內(nèi)容?一.生理發(fā)展特點(diǎn)?二.心理發(fā)展基本特征?三.大學(xué)生心理矛盾及其對策一.生理發(fā)展特點(diǎn)1.人生理發(fā)展分段取向胎兒期（受孕后8周—出生）嬰兒期（0－3）幼兒期（3－6、7）童年期（6、7－10、11）青春期（10、11－17、18）青年期（18－35）中年期（35－60）老年期（60－）2.胎兒生理發(fā)展的影響因素（1）母親自身情況年齡：最佳23－29。35歲以上容易難產(chǎn)、死胎

3、體重：超標(biāo)準(zhǔn)者25％，高血壓導(dǎo)致胎兒需提前取出；低于25％，營養(yǎng)不足，影響胎兒的智力和體格發(fā)育身高：低于140cm，過小骨盆，影響胎兒發(fā)育。孕史：4次以上：有危險(xiǎn)，容易出現(xiàn)低能兒和死胎。（2）營養(yǎng)（3）情緒狀態(tài)：身心障礙（4）環(huán)境：飲食、藥物、射線（胎教）3.人生理發(fā)展的2個(gè)加速期嬰兒期嬰兒出生前就能聽到聲音，新生兒更喜歡母親的語音。出生后4天就能認(rèn)識母親的面孔。4個(gè)月后開始偏愛輪廓鮮明的物體。剛出生時(shí)嬰兒的頭部是成人的60%。第一個(gè)半年體重翻倍，一歲時(shí)翻了兩倍。青春期體態(tài)驟變，身高、體重、寬度迅速增長機(jī)能增強(qiáng)，腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善，心血管功能穩(wěn)定，肺

4、功能增強(qiáng)；身體素質(zhì)提高性發(fā)育逐漸成熟，性器官迅速生長，功能逐漸完善。生命頭20年的生長模式圖4.青春期對軀體形象的關(guān)注對10個(gè)國家和地區(qū)的青少年數(shù)據(jù)做平均，發(fā)現(xiàn)38%的女孩、27%的男孩認(rèn)為自己容貌丑陋，缺乏吸引力。特別是一些女孩對軀體形象的過分關(guān)注會導(dǎo)致一些自毀行為，出現(xiàn)嚴(yán)重的進(jìn)食障礙。二.心理發(fā)展基本特征1、艾里克森心理發(fā)展八階段大致年齡階段需要解決的危機(jī)0~1.5信任——不信任1.5~3自主——自我懷疑3~6主動——內(nèi)疚6~青春期勤奮——自卑青春期同一性——角色混亂成年早期親密——疏離成年中期再生力——停滯成年晚期自我實(shí)現(xiàn)——失望2、依戀行為1

5、.安全型2.不安全依戀—回避型3.不安全依戀—矛盾型3、教養(yǎng)方式父母的反應(yīng)性接受性的反應(yīng)（以兒童為中心）拒絕性的反應(yīng)（以父母為中心）父母的控制性高控制民主型權(quán)威的相互關(guān)系較高的雙向交流專制型專制的高壓權(quán)力低控制放任型忽視型忽略，無關(guān)緊要不參與4.道德的發(fā)展兩難問題：一個(gè)叫阿龍的人試圖弄到藥，來挽救他患重病的妻子。一個(gè)肆無忌憚的藥劑師要求阿龍付出高處該藥進(jìn)價(jià)10倍的價(jià)格才會賣給他。這個(gè)價(jià)格比阿龍所有的錢及所能借到的錢都要高得多。阿龍只好不顧一切，闖進(jìn)藥店，偷走了那副藥。那么，你覺得阿龍應(yīng)不應(yīng)該這樣做？為什么？柯爾伯格的道德推理階段水平和階段道德行為的理

6、由常規(guī)道德階段階段1.愉快-痛苦定向避免痛苦階段2.代價(jià)-收益定向獲得獎賞常規(guī)道德階段3.好孩子定向獲取贊同，避免遭反對階段4.法律和規(guī)則定向服從規(guī)則，避免責(zé)難有原則的道德階段.社會契約定向推進(jìn)社會福利階段.道德原則定向達(dá)到公正，避免自責(zé)階段7.普遍道德定向堅(jiān)持普遍性原則，超越社會規(guī)范的指導(dǎo)三.大學(xué)生心理矛盾及其對策（一）大學(xué)生心理矛盾1、性生理成熟與性心理社會化滯后的矛盾2、心理斷乳與精神上仍需父母支持和保護(hù)的矛盾3、需要的豐富性與現(xiàn)實(shí)生活的單調(diào)性矛盾4、個(gè)人的理性與外界的期待的不一致5、認(rèn)知與情感發(fā)展的不均衡等6、心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾

7、（二）大學(xué)生應(yīng)對心理矛盾的對策改變?nèi)说姆抢硇运季S：我要人人滿意我要全面出色有錯(cuò)就要嚴(yán)懲痛苦不可避免逃避易于面對人人依賴他人往事決定今朝做事定要圓滿非理性思維之特征：絕對化要求過分概括化糟糕透頂挑戰(zhàn)非理性思維：我所持的這種思維是正確的嗎？放棄這種思維是正確的嗎？可能發(fā)生的最糟糕的事情是什么？出現(xiàn)最糟糕的后果時(shí)，如何應(yīng)付？看待這個(gè)情境最合理的方式是什么？（三）大學(xué)生如何保健身心自知自律正確認(rèn)識自己適當(dāng)約束自己悅己怡人對自己接受肯定和他人友好相處樂觀現(xiàn)實(shí)積極的人生態(tài)度現(xiàn)實(shí)的入世情懷保持身心平衡身體好→心理好心理好→身體好象關(guān)注身體一樣關(guān)注自己的心靈！合肥工

8、業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育與咨詢中心http://xlzx.hfut.edu.cn謝謝！