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《淺談中學(xué)語文高效課堂之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談中學(xué)語文高效課堂之我見建昌縣藥王廟鎮(zhèn)初級中學(xué)王雪6淺談中學(xué)語文高效課堂之我見摘要：實現(xiàn)語文高效課堂，首先，我們教師要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入透徹地了解新課改下的教育教學(xué)新理念，把課前有效地預(yù)習(xí)，作為語文高效課堂的有力支撐點，運用課前三分鐘的激情演講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重教師在教學(xué)過程中情感的發(fā)揮，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，真正有效地提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：教學(xué)形式；高效教學(xué)；課堂構(gòu)建。高效課堂是什么呢？我個人認為，就是要改變傳統(tǒng)“滿堂灌、教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的真正
2、主人，不斷展示學(xué)生自己風(fēng)采，積極主動地動腦、動手、動口,讓每個學(xué)生都能真正掌握到所學(xué)的知識，學(xué)生能力得到培養(yǎng)，在課堂45分鐘內(nèi)，有效地完成教學(xué)的任務(wù)、完成教育人目的。那么，如何來構(gòu)建中學(xué)語文的高效課堂呢？我個人認為有以下幾點可以嘗試：一、課前三分鐘，激情演講教師主宰的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生完全處于被動的位置之上，心、智處在被壓抑的狀態(tài)下，學(xué)生主動性和積極性無法真正地調(diào)動起來。知識的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的初體驗，就是需要學(xué)生自己的體驗和實踐。課前的三分鐘演講活動，也能為學(xué)生提供參與活動的平臺。為了演講能夠獲得成功，得到大家的贊譽和肯定，每個學(xué)生都
3、在積極做準備。當學(xué)生只有以主人的身份和姿態(tài)出現(xiàn)在語文課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生真正成為語文課堂教學(xué)的主宰者，語文課堂教學(xué)就會面貌一新。她們能夠精心地去搜集資料、整理資料、6不斷努力練習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們會變得更加勇敢、更加自信，由于演講的內(nèi)容，都是在學(xué)生自己的精心構(gòu)思下來完成的，學(xué)生既愛講、又愛聽，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也被充分地調(diào)動起來了。二、課前自主有效地預(yù)習(xí) “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币惶煤谜n更是如此，很多人都把目光投向老師的課堂效率，這就需要我們老師精心地備課，精心地設(shè)計教學(xué)過程，也需要學(xué)生們“備課”，其實，就是學(xué)生們的課前的預(yù)習(xí)
4、。很多有教學(xué)經(jīng)驗的老師常講的一句話：“文章不熟讀不講”，作為教者我們都知道：只有熟讀語文課文內(nèi)容，才能真正地領(lǐng)會文章的主旨，形成自己獨特的風(fēng)格，領(lǐng)會作者的寫作意圖，體驗作者的獨特思想情感。那么對于學(xué)生來說，她們必須有足夠多的時間去閱讀文章，但課堂上的時間是非常有限的，課堂上如果給學(xué)生留足夠多的時間閱讀，就會造成教學(xué)任務(wù)無法按時完成，如果不給學(xué)生留足夠多的時間去接觸文本，自主探究文本，生疏的文本，就會造成課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏放慢，學(xué)生的合作討論、交流也就會停滯，這樣課堂效率就會降低，甚至無效。如此情況下，課前預(yù)習(xí)就顯得很重要了，它不僅是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊，同時也
5、能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。只有學(xué)生做好有效的課前預(yù)習(xí)，才能確保課堂教學(xué)的高效率。三、情感發(fā)揮，活躍課堂教師要用飽滿的熱情來激勵學(xué)生的積極情感。情感因素是人類心理活動的一個重要組成部分。課堂教學(xué)活動，師生之間的互動都6離不開情感的交流。實踐證明，教師如果將積極向上的情感運用到教學(xué)活動中，就可以優(yōu)化課堂的效果。尤其是在語文課堂上，教師的情感會直接影響到學(xué)生。所以，我們教師要有樂觀、自信、飽滿、熱情。同時，也要借助富有激情的形象和肢體語言來增強課堂的效果。學(xué)生們都很喜歡面部表情豐富的老師,教師在上課時要面帶微笑,學(xué)生自然就會消除心理上的不安、緊張等感
6、覺。另外，教師的手勢語言也很重要,尤其是作為一名語文教師，手勢語言更加重要,學(xué)生能夠通過你的肢體動作來猜測，并理解你所說的話。實踐證明，動作和表情豐富的語文教師課堂教學(xué)效果會更好。課堂上，教師要充分尊重學(xué)生的感情，適當給予學(xué)生鼓勵，每一個贊許的眼神，每一次微笑，每一次小小的表揚，都會在學(xué)生的心里樂開了花。這樣，更樂于學(xué)生的表現(xiàn)，更樂于學(xué)生積極參與到課堂的活動中，課堂的教學(xué)效果也會更明顯。四、多媒體教學(xué)為高效課堂增輝記得有一位教育家曾說過，有吸引力、有趣味的東西，能使識記的可能性增加一倍。那么，現(xiàn)在的語文課，用多媒體教學(xué)可以生動、形象顯示獨特的課堂魅
7、力，通過媒體能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生比較強烈學(xué)習(xí)愿望，能夠產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)動機。語文課本身就蘊涵著豐富的人文情感，有的贊揚，有的激勵，有的豪邁，有的婉約。因此，我們教師可以利用多媒體輔助課堂教學(xué)，營造獨特課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)視、聽情境，激發(fā)學(xué)生潛在感情，將認知活動、情感活動很好地有機結(jié)合起來。這樣用圖形、聲音創(chuàng)設(shè)出來的課堂情境，取代了乏味枯燥的干講，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)6興趣，提高了語文課堂的教學(xué)效率。五、“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方式只有通過“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方式，學(xué)生才能完成真正意義上的構(gòu)建高效課堂。所以，課堂教學(xué)時給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，老師
8、不代替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事情，老師不代替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話。教師要做的是：指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生去尋找
