上課《傷仲永》(1)

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1、☆天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！獝鄣仙鷤儆劳醢彩瘜W(xué)習(xí)目標：1、能準確流利朗讀并翻譯全文。2、能找出方仲永才能變化的三個階段、原因，并認識后天教育的重要性。。王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被害。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品簡介唐宋八大家：唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的

2、韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。導(dǎo)入：題目《傷仲永》的“傷”是什么意思？本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。“傷”是哀傷，嘆惜的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。讀：請同學(xué)們認真聽讀課文錄音，并用鉛筆在課文中圈畫出自己容易讀錯的字，5分鐘后挑同學(xué)代表范讀課文，看誰讀得最準確流利譯：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋和工具書正確譯講全文，注意重點字詞的含義。（如有不會可同桌小聲討論探討）。7分鐘后找同學(xué)代表站起來翻譯，看誰翻譯的最正確，流暢。（提示：先讀原句—翻譯重點字詞—翻譯

3、句子。聽的同學(xué)隨時舉手糾錯。）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。曾經(jīng)對···（感到）驚異仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。屬于父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。父親對此感到驚異，從附近（人家）借來給他，（仲永）當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字書寫書寫工具其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。贍養(yǎng)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。文采和道理從此，指定物品

4、讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。立刻完成邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永環(huán)謁(yè)于邑人，不使學(xué)。對……感到驚奇漸漸以賓客之禮相待有的人求取認為……有利可圖每天通“攀”，牽，拉四處拜訪同縣的人都感到驚奇，漸漸地都請他的父親去做客，還有的人用錢幣求取仲永的詩。他的父親認為這樣是有利可圖的，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！庇诌^了七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況。

5、（人們）回答說：“（他的）才能完全消失，成為普通人了?！毕в嗦勚簿?。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。我聽說這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(他)作詩，已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。聽說在跟隨普通人相稱指王安石死去的父親王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者/不至也。王安石說：仲永的通曉聰慧是從上天接受的。他的天資比一般有才能的人高明得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他后天的教育/沒有達到（要

6、求）。通達聰慧最終通“才”，才能先天得到的普通人沒有達到后天的教育彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育?？峙逻B普通人還不如罷了。尚且本來悟：瀏覽課文，思考下面問題：1.方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？請用課文中原話回答。2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？3.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？4.最后一段作者講了什么道理？要

7、求：獨立思考5分鐘，5分鐘后挑同學(xué)代表回答問題，看誰回答最準確，完整1.方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？請用課文中原話回答。A.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之B.借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意C.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？①童年時期，才思敏捷，天賦極高，有作詩才能，如五歲時就“書詩四句，并自為其名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。②少年時期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞”。③青年時期，才思平庸，與眾無異，“又七年……泯然

8、眾人矣”。從方仲永個人情況看原因是“其父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)做賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)。從道理上說，作者（議論）認為方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即沒有進行后天的正常學(xué)習(xí)和教育.3.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？4、最后一段議論講了一個什么道理？作者認