語文學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)：追求有品質(zhì)的語文教學(xué)

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1、語文學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)：追求有品質(zhì)的語文教學(xué)　　有品質(zhì)的語文教學(xué)　　語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)習(xí)語文是生活、學(xué)習(xí)、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作，是課程改革的重要內(nèi)容之一?！　?、更有實(shí)力的語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)。全校共有58位語文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學(xué)高級(jí)教師33人，中學(xué)高級(jí)教師4人。研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷53人。區(qū)級(jí)教學(xué)能手以上稱號(hào)的教師29人，占全組教師的50%。近三年來，學(xué)校將語文學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目，立足規(guī)范，堅(jiān)持創(chuàng)新，把握重點(diǎn)，關(guān)注發(fā)展，積

2、極追求有品質(zhì)的語文教學(xué)，努力提升教師的學(xué)科專業(yè)技能，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：　　stron一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學(xué)科建設(shè)的主旋律　　規(guī)范是衡量日常教學(xué)工作是否有效的前提，只有在思想上堅(jiān)持規(guī)范不動(dòng)搖，在行動(dòng)上讓規(guī)范成為習(xí)慣，才能做到知行合一，從而為語文學(xué)科建設(shè)正常有序地開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　?.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》是廣大教師使用新教材、新教法以及開展課堂教學(xué)改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語文學(xué)科組堅(jiān)定不移地將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教師的必備必學(xué)資料。特別是在新修訂版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布

3、以后。學(xué)校更是掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，一方面邀請(qǐng)專家開展講座，集中學(xué)習(xí)，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過實(shí)施課標(biāo)考核活動(dòng)，幫助教師強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握語文課程改革的方向?！　?.落實(shí)七認(rèn)真細(xì)則，細(xì)化工作要求　　在語文學(xué)科的日常工作管理上，學(xué)校組織精干力量制定出臺(tái)了語文學(xué)科七認(rèn)真細(xì)則，分別在上課、備課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動(dòng)、指導(dǎo)自學(xué)七個(gè)方面作出了明確細(xì)致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊(cè)，供老師隨時(shí)翻閱，隨時(shí)對(duì)照，以此指導(dǎo)教師們規(guī)范地開展語文常規(guī)工作。為了使七認(rèn)真細(xì)則落到實(shí)處，

4、學(xué)校每月都會(huì)開展至少一次七認(rèn)真工作檢查。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，積極指導(dǎo)整改。學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)開展教學(xué)七認(rèn)真優(yōu)秀教師的評(píng)選，樹立典型，帶動(dòng)廣大教師進(jìn)一步細(xì)化工作要求，不斷提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)?！　?.貫徹二十條認(rèn)定，優(yōu)化行為規(guī)范　　為了進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)走向規(guī)范。學(xué)校經(jīng)教代會(huì)討論通過了《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件，要求教師們嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得有效?！督虒W(xué)事故認(rèn)定二十條》對(duì)日常教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為進(jìn)行界定，分為一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故、嚴(yán)重教學(xué)事

5、故。教學(xué)事故的處理與教師的績(jī)效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學(xué)秩序，樹立了良好的教學(xué)風(fēng)氣，　　stron二、堅(jiān)持創(chuàng)新，教研合一，挖掘?qū)W科建設(shè)的源動(dòng)力　　從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)際問題入手，廣泛開展教學(xué)研究、課題研究能為語文學(xué)科的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。結(jié)合以往工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在發(fā)展過程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語文學(xué)科建設(shè)工作走向深入。　　1.組織輪教課活動(dòng)，在對(duì)比中汲取長(zhǎng)處　　開展課堂教學(xué)研究是提升教師教學(xué)水平的途徑之一。學(xué)校每學(xué)期都組織輪教課活，即每位教師都需承擔(dān)至少一節(jié)教學(xué)研究課。為了使課堂教研活動(dòng)更有可比性、更具互補(bǔ)性。各年級(jí)均以同

6、題異構(gòu)的形式開展輪教課活動(dòng)?；顒?dòng)中，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評(píng)析交流。學(xué)校還建立了學(xué)科組教研博客平臺(tái)，要求執(zhí)教老師及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)稿，聽課老師積極參與回帖評(píng)課。從而以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓老師們?cè)趯?duì)比學(xué)習(xí)中評(píng)析課堂教學(xué)，在互幫互助中共同成長(zhǎng)?！　?.重視點(diǎn)調(diào)研工作，在剖析中查找不足　　為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的短板現(xiàn)象。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)校積極落實(shí)點(diǎn)調(diào)研的措施，組織骨干教師團(tuán)隊(duì)不定期地對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)以教研組、備課組為單位展

7、開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進(jìn)的措施。從而實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。　　3.開展小課題研究，在反思中總結(jié)提升　　開展小課題研究是解決教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。　　在學(xué)科建設(shè)工作中，學(xué)校重視推動(dòng)課題研究的開展。近年來，語文組教師已先后申報(bào)立項(xiàng)了《在小學(xué)中高年級(jí)開展哲理性散文的教學(xué)實(shí)踐研究》、《在小學(xué)低年級(jí)開展微型日記的實(shí)踐研究》等12項(xiàng)小課題。在各個(gè)課題主持人的帶領(lǐng)下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問題。不僅促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，也極大地豐富了校本教研的內(nèi)涵?！　t

8、ron三、把握重點(diǎn)，讀寫合一，聚焦學(xué)科建設(shè)的生命場(chǎng)　　課堂是生命成長(zhǎng)的精神驛站，是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生彼此