煙臺的海 (1)

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1、預習新知：煙臺的海一、電子教材：????????????????????????????????　中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。　　冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念

2、，形成一道壯麗的風景線?！　〈禾?，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)?！　∠奶欤瑏碜阅咸窖蟮娘L使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，

3、每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語?！　∽叱鱿娜盏睦寺瑹熍_的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……　　煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。二、生字新詞鍥而不舍愜意石凳蔚為壯觀嬉笑崇山峻嶺如癡如醉過濾恬靜氣勢洶洶湛藍前赴后繼綠瑩瑩濕漉漉威武雄

4、壯三、教材解讀?。ㄕn文主要描寫了煙臺的獨特景觀：冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠，以及在大海的背景下，煙臺人的勞動與生活。課文文質(zhì)兼美，巧妙地運用了比喻、擬人的修辭手法，讓讀者讀來倍感親切。）中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。（這里可以通過中國地圖讓學生簡單了解中國的沿海城市，借地圖引導入本文，發(fā)現(xiàn)煙臺在地理上的獨特之處——北面臨海。通過地圖比文字的介紹更有說服力，同時也是對學生知識的一種拓展。）煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。（煙臺海的最大特點——獨特，獨特在哪里呢？引導學生進一步閱讀。）　　冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（冬天海的特點—

5、—凝重。這句話也是這小節(jié)的中心句，要引導學生學會通過尋找中心句來準確把握文字內(nèi)容。）來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。（比喻、擬人修辭手法的運用讓我們生動的感受到冬天煙臺海的凝重，這里在讓學生感受海的特點的時候也要學會比喻、擬人手法的運用?？梢栽诟星槔首x、畫面想象的基礎上進行仿寫訓練，讓學生更加扎實的掌握比喻擬人的修辭手法。）每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不

6、顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。（煙臺人和游客為什么要以以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念？他們留下的僅僅是照片嗎？這里需要讓學生理解煙臺的海對于煙臺人的作用。這在最后一小節(jié)的理解時可以再次深入。）春天，海水變得綠盈盈的。（春天海的特點——輕盈。）微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。（這也是一句比喻、擬人句。抓住關(guān)鍵詞“嬉笑”“追逐”“觸摸”“害羞”“撲”，想象畫面，感受煙臺海春天的輕盈。同時這里也可以選擇運用仿寫的形式讓學生進一步學會

7、修辭手法的運用。）春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。（兩小節(jié)下來可以發(fā)現(xiàn)作者在寫作中都是采用的先寫海再寫人的結(jié)構(gòu)，突出海和人之間的密切關(guān)系。了解這一點能讓學生更有效地學習文本。）　　夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。（這