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《《苔蘚植物和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《苔蘚植物和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)黃坑中學(xué)劉光花〖教材分析〗《苔蘚植物和蕨類植物》這課是北京師范大學(xué)出版社出版的《生物》八年級(jí)下冊(cè)第七單元第22章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)教材內(nèi)容通過“植物系統(tǒng)進(jìn)化樹”和“觀察比較不同的植物“的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)苔蘚植物和蕨類植物這兩大植物類群，進(jìn)而通過圖片展示、文字描述等方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩大類植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及與人類的關(guān)系，同時(shí)幫助學(xué)生強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物和保護(hù)植物的情感?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)目標(biāo)：描述苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。能力目標(biāo)：通過對(duì)觀察這兩大類植物類群，描述其特征及生活環(huán)境，培養(yǎng)
2、學(xué)生的自主探究、比較總結(jié)、合作與交流等能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物對(duì)生物圈的作用，提高學(xué)生對(duì)各種各樣的綠色植物的關(guān)注程度。〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗重點(diǎn)：通過“觀察比較不同的植物“的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到苔蘚、蕨類植物在生物圈中起著重要的作用。難點(diǎn)：苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類關(guān)系。〖教學(xué)方法〗：講述、討論、探究活動(dòng)相結(jié)合?！冀虒W(xué)過程〗1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在我們身邊隨處都可以看到綠色植物，可見，它與我們的關(guān)系密切不密切？生：密切。師：在生物圈中，已知的綠色植物就大約有30多萬種，數(shù)量非常大。如果我們要研究這些綠色植物，能都采集回來研究么？生：不能師：
3、是?。∵@樣做工作量太大了，為了更好的認(rèn)識(shí)它們，我們把他們分一下類，根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，我們把綠色植物分為三大類：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。既然最后一種叫種子植物，也就是說前兩類沒有種子了，那它們?cè)趺捶敝诚乱淮兀克鼈兊男螒B(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境有是怎樣的？在生物圈中起什么作用？想了解這些問題，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)今天的生物課堂。2、新課板書：一、苔蘚植物師：我們前一節(jié)學(xué)習(xí)了藻類，大家都知道藻類大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處。他們整個(gè)身體都沒在水中，全身沒有很明顯的象陸生植物那樣的根莖葉，全身每個(gè)地方都能從水中吸收水分和無機(jī)鹽。它的作用不但給生物
4、提供氧氣，還為我們可供食用，可供藥用，可見藻類與我們?nèi)祟惖纳钍窍⑾⑾嚓P(guān)的。那我們今天要講的是苔蘚植物，大家會(huì)更好理解了。同學(xué)們先看書五分鐘。師：根據(jù)課本內(nèi)容及平時(shí)的觀察，說說大家都能在什么地方發(fā)現(xiàn)苔蘚植物？苔蘚植物和藻類相比形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？生活環(huán)境又怎樣呢？生：我經(jīng)常在墻腳下和水井周邊發(fā)現(xiàn)苔蘚。生：老師，我也在在墻腳下和水井周邊發(fā)現(xiàn)苔蘚，但是我補(bǔ)充一點(diǎn)是那墻腳下和水井周邊都是潮濕的。還有樹干上也有苔蘚，有的潮濕的巖石上苔蘚也很多。師：同學(xué)們說得真好，看來大家平時(shí)觀察得非常仔細(xì)。因?yàn)槲覀兩钤谵r(nóng)村，有的同學(xué)的家還在山里，所以日常生活中見到苔蘚植物的機(jī)會(huì)就多了，
5、那么誰給我們說說苔蘚植物的生活環(huán)境？生：我的結(jié)論是苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。師：非常好。那么關(guān)于苔蘚植物的我們已經(jīng)知道了。接下來啊我們觀察老師為大家?guī)淼膲μ\植物，他們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？這與它們的生活環(huán)境不同有關(guān)么？（激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。）生：我們組通過觀察討論一致認(rèn)為苔蘚植物有根莖葉，但它的葉很薄，是綠色的，沒有葉脈，所以我們推斷它沒有疏導(dǎo)組織。它的根也很細(xì)弱簡(jiǎn)單，所以它吸水和無機(jī)鹽能力不強(qiáng)，就長(zhǎng)的矮小。師：很好，它們觀察得很認(rèn)真，還有沒有小組要補(bǔ)充或有不同意見？-2-生：我們小組和他們小組的意見基本一樣，但是他們沒
6、發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的根是假根，功能不全，而且我們推斷苔蘚植物不是靠根吸水和無機(jī)鹽，而是靠它的葉。師：同學(xué)們都說的非常好。這就是苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：那苔蘚植物對(duì)生物圈有什么意義？大家注意到?jīng)]有？我們學(xué)校周圍就有許多苔蘚植物，如果在學(xué)校附近建立工業(yè)區(qū)或水泥廠，幾年以后，這里還會(huì)有苔蘚植物嗎？為什么？生：不會(huì)。因?yàn)樘μ\植物可以作為空氣中二氧化硫等有毒氣體的檢測(cè)指示在自然界中的作用：自然界拓荒者、指示作用、保持水土。師：好了，我們已經(jīng)了解了苔蘚植物，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一種方式，可以是表格等形式來羅列出這種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境、作用等的相同和不同之處。時(shí)間五分鐘。（學(xué)
7、生在課前準(zhǔn)備的白紙上設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)。）二、蕨類植物師：剛剛通過對(duì)苔蘚植物的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的觀察能力、分析能力都提高了，那么我們接下來的學(xué)習(xí)就更加輕松了。最后一種今天接觸的植物就是蕨類植物。(引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和書本上的插圖，然后各小組討論、分析和總結(jié)。）師：通過觀察后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蕨類植物與苔蘚植物生活環(huán)境何不同？生：它們的生活環(huán)境相似。生：它們的生活環(huán)境相似，但是為什么形態(tài)結(jié)構(gòu)卻差別這么大呢？師：大家認(rèn)真觀察腎蕨、卷柏結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生自行得出結(jié)論。）師：最后大家歸納一下蕨類植物在自然界中的作用吧。生：可以食用、肥料、飼料，藥用等。師：好，那么請(qǐng)大家再
8、把蕨類植物
