學(xué)習(xí)曹美琴先進(jìn)事跡心得體會2篇

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1、學(xué)習(xí)曹美琴先進(jìn)事跡心得體會精選2篇　　篇一：　　近期新聞媒體連續(xù)報道了襄陽市四十五中的曹美琴老師，因患小兒麻痹癥，一直拄著雙拐堅守自己的教學(xué)崗位，甘當(dāng)20年代課教師毫無怨言，每月比別人少領(lǐng)數(shù)百元工資從不抱怨，揮身疼痛仍堅持上課，骨折傷勢未愈便重回講臺，她視學(xué)生如同自己的孩子。從教31年如一日，未耽誤學(xué)生一節(jié)課，在三尺講臺上默默奉獻(xiàn)自己，送走了一批又一批學(xué)生，至今未能成家，和父母擠在一套四、五十平米的老房子里生活，家里最值錢的就是一摞一摞的書，她被譽(yù)為“襄陽張海迪”。　　人在遭受苦難的時候，越能迸發(fā)出超乎尋常的勇氣和毅力。曹美琴即是如此。　　她甘當(dāng)20年的代課教師毫無怨言，她每月比別人

2、少領(lǐng)數(shù)百元工資從不抱怨，她手臂疼痛仍堅持上課，她骨折傷未痊愈便重回三尺講臺，她視學(xué)生如同自己的孩子……　　這些事跡，請問，哪一件不能體現(xiàn)出她對學(xué)生的責(zé)任？(學(xué)習(xí)心得)哪一件不飽含著她對工作的深愛？若非如此，她又怎能在從教30多年里做出那么多感人的事跡？　　曹美琴把全部的愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，她克服身體疼痛，在她那間教室里開辟了一方教育新天地，她懷著對學(xué)生的滿腔熱忱撲在教育事業(yè)上，更加難能可貴的是，她30多年如一日，默默無聞卻能把工作做到始終如一?！　∫粋€弱勢的殘疾女子，我們還能苛求她什么？她以堅定的信念和無私的奉獻(xiàn)，一心撲在教書育人上，她的這種精神不正是各行各業(yè)所亟需的嗎？她這樣的人不正

3、是當(dāng)今社會所期盼的嗎？　　教師，不僅可以影響學(xué)生，還可以影響社會。曹美琴老師用殘弱之軀支撐三尺講臺，用自己平常的所為詮釋出高尚的師德，她是我們廣大教職員工學(xué)習(xí)的典范，也是我們社會學(xué)習(xí)的楷模！我要學(xué)習(xí)她的大愛精神、奉獻(xiàn)精神、堅守精神、敬業(yè)精神，這就是她的精神價值和社會意義之所在?！　∑骸　〔苊狼?，今年53歲，是襄陽市四十五中一名英語老師。1959年11月，曹美琴出生在山西太原。僅6個月大時，曹美琴發(fā)燒不止，被醫(yī)生診斷為小兒麻痹癥。1972年，為支援“大三線”，曹美琴隨父母來到襄陽下轄的谷城縣國營紅山化工廠。在封閉的大山溝里，曹美琴努力讀完了高中。曹美琴的父母雙雙向單位申請退職，希望

4、廠區(qū)能安排女兒有一份穩(wěn)定的工作。最終，廠區(qū)答應(yīng)安排曹美琴到廠勞動服務(wù)公司做一名臨工?！　?979年，聽說廠區(qū)有一撥人在通過電視函授學(xué)習(xí)英語，曹美琴踴躍報名。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年，曹美琴順利拿到了電視函授英語?？平Y(jié)業(yè)證，成為大山溝里為數(shù)不多的“文化人”。1981年，廠區(qū)子弟學(xué)校一名英語老師被借調(diào)外地，英語教學(xué)頓時出現(xiàn)空檔。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽說曹美琴的事后，主動找到曹美琴，思想?yún)R報專題“你去講兩節(jié)課試試吧！”就這樣，曹美琴開始了自己的教師生涯。　　1994年，曹美琴隨學(xué)校整體搬遷來到襄陽市區(qū)，學(xué)校也更名為襄陽市四十五中。堅持20年后，曹美琴終于成為一名有正式編制的老師。此前20年教學(xué)生涯，她從未

5、為轉(zhuǎn)正申請過，更未為每月比公辦教師少數(shù)百元工資而叫屈過，盡管由于身體的原因，每上一趟課要比別人付出更多的汗水?！　?003年，已是43歲的曹美琴重新當(dāng)起學(xué)生。她利用周末空余時間，短短兩年時間，在襄陽電大成功拿到了教育管理專業(yè)大專文憑?！　慕?2年，由于長期拄杖教學(xué)，使得曹美琴腋下主動脈血管堵塞，雙手手臂疼痛麻木，已不能自如伸縮。即便如此，她仍然不肯離開講臺。2007年，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)曹美琴身體異樣，這才下達(dá)行政命令，要求其迅速治療。身體稍有改觀后，她又主動拾起教鞭重返教室。手腳麻木了，她就拉起抽屜內(nèi)自備的軟化血管藥，服上兩粒。但不管有多難受，曹美琴從來不坐著講課?！　?1年如一日，她的

6、無私付出也換來了一份份學(xué)生們金榜題名的喜報。據(jù)初步統(tǒng)計，在曹美琴的精心培育下，先后有3000多名學(xué)生步入高中及大學(xué)深造。