踏著“最美鄉(xiāng)村教師”的足跡，用“愛”詮釋師德

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1、踏著“最美鄉(xiāng)村教師”的足跡，用“愛”詮釋師德3踏著最美鄉(xiāng)村教師的足跡，用愛詮釋師德有一種愛，叫無私；也有一種愛，叫關(guān)懷；還有一種愛，刻畫著偉大的靈魂；更有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)，那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱師愛，是師德的核心。師德，不僅是簡單的說教，更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！捧著一顆心來,不帶半根草去,這是著名教育學(xué)家陶行知先生的名言,也是他教育生涯的真實寫照。榮獲第二屆全國最美鄉(xiāng)村教師稱號的十位教師的感人事跡也很好地詮釋了陶老的這句話。這十位教師帶給我的不僅僅是感動，更是心靈的震憾，靈魂的洗滌。他們在偏遠的山區(qū)，落后

2、的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄。他們通過自己的行動展現(xiàn)著無私的愛，給無數(shù)孩子找到光明的未來。他們用自己的青春讓無數(shù)大山里的孩子找到了自己的夢想和目標，找到了人生的價值。他們不僅是學(xué)生汲取知識的源泉，更是孩子們心靈成長的教科書，他們甘為人梯和鋪路石，他們不求任何的回報，他們甘愿清貧，甘受病痛的折磨，他們所做的一切一切都只是為了一個愛字。為了對教師這份職業(yè)的愛，更為了對學(xué)生們的愛。他們的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親

3、可敬的榜樣。一個個生動的案例，一次次深度的剖析，讓我懂得了擁有高尚的師德情操是那么的重要，更重要的是要用愛感染我們身邊的每一位孩子，真正地做一名貼心、關(guān)心、有愛心、有魅力的幼兒教師。我認為首先我們要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。既然選擇了幼兒教育事業(yè)，就應(yīng)對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。其次,是對孩子無私的愛。愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。我覺得熱愛幼兒要面向全體3，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！每一位幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。只有把愛傳遞給幼兒，他們

4、才會尊重老師喜歡老師，陳鶴琴先生說：一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。愛是一種需要，得到愛就會感到幸福、安全。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。再次要努力進取，學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師，以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。我對自己說，我要時刻牢

5、記假如我是孩子，假如是我的孩子，我要把自己當成孩子，要把孩子當成是自己的孩子來愛。我要用愛去呵護，去關(guān)愛，去幫助這些蓓蕾的成長，為他們編織一個美麗如童話般的成長路程，以此來美麗我的人生。在今后的工作中，我也許不會有阿力甫夏依那亞提汗的犧牲；也許不會有徐德光的堅持；也許不會有鄧麗的奉獻；也許不會有陳萬霞的積極但我會將愛一直繼續(xù)下去，讓自己在愛的教育中不斷自我剖析、自我升華、自我完善、自我超越，從而續(xù)寫愛的篇章。（平水鎮(zhèn)中心幼兒園陳金羚）3