架起與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁(劉蕾)

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1、架起與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁作為班主任從學(xué)生入校的第一天起，我既是嚴(yán)師，更是摯友。一、耐心細(xì)致的做好每一位學(xué)生的思想工作：關(guān)愛(ài)學(xué)困生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們未被開(kāi)發(fā)的潛能，使他們樹(shù)立自信重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，走上健康的人生之路；呵護(hù)那些家庭有困難和離異家庭的學(xué)生，盡自己所能幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，完成學(xué)業(yè)；嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生，告訴他們“先做人，后做學(xué)問(wèn)”的道理，培養(yǎng)他們寬厚待人、尊師敬長(zhǎng)的良好思想道德品質(zhì)。用理解、坦誠(chéng)、信任和公正架起了師生溝通的橋梁，把思想工作做到學(xué)生的心坎里，讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一顆金子都閃

2、閃發(fā)光。用愛(ài)心澆鑄著這個(gè)大家庭，使之形成“團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、拼搏”的良好班風(fēng)。二、新世紀(jì)的中國(guó)需要的是高素質(zhì)的人才，而不是一心只讀圣賢書(shū)的“書(shū)呆子”。我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)班級(jí)管理中，放手讓學(xué)生自己管理自己，各項(xiàng)活動(dòng)均采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法。班干部及課代表選舉時(shí)，學(xué)生自選職位，發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生。期終大家對(duì)他們進(jìn)行考評(píng)，優(yōu)勝劣汰，使班級(jí)管理進(jìn)入良性狀態(tài)中。班內(nèi)工作有條不紊，秩序井然。這樣，不僅老師從繁重的班級(jí)管理中解脫出來(lái)，而且還鍛煉了學(xué)生自主管理班級(jí)的能力，為學(xué)生今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。三、利用好班會(huì)的主陣地做好學(xué)生

3、的思想德育工作。（播放兩個(gè)班會(huì)課件）班主任與家長(zhǎng)的交往，是班主任工作的重要內(nèi)容。這不同于同事之間的交往，也不同于朋友之間的交往。因?yàn)?，在同事間、在朋友間，是在熟人圈子里，即便言語(yǔ)有什么不當(dāng)、或者玩笑過(guò)火了，大家彼此互相了解，可以互相包容。而在家長(zhǎng)那里就不同了：老師就是師表，是為人的楷模，任何不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或行為，都可能使家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解，甚至造成不良的影響。因此，班主任與家長(zhǎng)的交往，一定要注意方法，不能隨隨便便。一、明確家長(zhǎng)對(duì)子女教育應(yīng)盡的義務(wù)：1、樹(shù)立為國(guó)教子思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)?！　?、重在教子做人，提高子女思想道德水平、

4、培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣、增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！　?、關(guān)心子女的智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確?！　?．培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展?！　?．引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣?！　?．愛(ài)護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛(ài)、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。7．要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣?！　?．保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形

5、成良好的家庭教育環(huán)境。9．學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育?！　?0．要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。二、掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧（一）學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心一個(gè)人要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持，就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度去對(duì)待所有的家長(zhǎng)，這是與學(xué)生家長(zhǎng)能夠緊密配合的基礎(chǔ)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，首先要講究方法家長(zhǎng)是有自尊心的，對(duì)自己的孩子也是偏愛(ài)的。指出孩子的過(guò)錯(cuò)，必須注意場(chǎng)合和方式，否則很容易傷害家長(zhǎng)的自尊心，甚至造成雙方的對(duì)立，那樣

6、更不利于對(duì)孩子進(jìn)行教育。1、班主任不要隨意請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的目的是深層了解學(xué)生的情況，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，如果學(xué)生通過(guò)班主任的溝通就能夠認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，就沒(méi)必要興師動(dòng)眾的將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，這樣不僅可以融洽師生關(guān)系，也有利于家庭教育的開(kāi)展。2、與家長(zhǎng)面談時(shí)不要一見(jiàn)面就談孩子的問(wèn)題讓家長(zhǎng)感到很難堪，甚至不愿再到學(xué)校。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的介紹。在與家長(zhǎng)的交往中，不能只是班主任滔滔不絕地談學(xué)生的在校表現(xiàn)，而要留出足夠的時(shí)間，讓家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)生在家庭中的情況，談?wù)剬W(xué)生的生活習(xí)慣，談?wù)剬W(xué)生的經(jīng)歷，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育情況。要學(xué)會(huì)

7、婉轉(zhuǎn)的提出建議。應(yīng)該說(shuō)，我們的很多學(xué)生家長(zhǎng)，由于種種原因，他們?cè)诮逃⒆臃矫孢€有很多欠缺。作為班主任，為了配合家長(zhǎng)教育好自己的學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的方法培養(yǎng)孩子，是自己義不容辭的責(zé)任。但是，這些建議應(yīng)當(dāng)如何提出呢？這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。日常生活中我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)：同樣的一個(gè)問(wèn)題，有些人提出來(lái)，我們很愿意聽(tīng)，而有些人提出來(lái)，我們就很反感。因此我們?cè)诮o家長(zhǎng)提建議時(shí)，一定要注意方式，要學(xué)會(huì)暗示，學(xué)會(huì)類比，學(xué)會(huì)旁敲側(cè)擊。在這方面，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生教育的做法。家長(zhǎng)不是學(xué)生，而是我們教育的合作伙伴。當(dāng)然，還有許多具體的做法還

8、有待我們進(jìn)行深入的探討，這里就不再多說(shuō)了。3、要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。因此教師應(yīng)會(huì)挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。正象任何優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)有些缺點(diǎn)一樣，任何有問(wèn)題的學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)。因此，老師與學(xué)生家長(zhǎng)交往時(shí)，一定要記?。菏紫纫隙ê⒆拥拈L(zhǎng)處。這樣，一方面可以讓家長(zhǎng)對(duì)自己