繪本《瑪?shù)铝铡烽喿x指導

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1、《瑪?shù)铝铡防L本閱讀指導第一環(huán)節(jié)：賞讀封面，從封面了解故事、作者佩里?諾德曼與絲?雷默在《兒童文學的樂趣》一書中說：“在開始閱讀一本書之前，封面是影響閱讀者期待的最重要的因素。封面或護封上的圖畫通常涵蓋了故事中最關鍵的要素?！睆姆饷婵梢圆鹿适?。因此，在指導孩子閱讀《瑪?shù)铝铡芬粫鴷r，要由封面開始。請學生閱讀封面，找一找瑪?shù)铝帐悄囊粋€呢？猜一猜她是一個怎樣的女孩？學生一般會找到,回頭張望的、紅頭發(fā)的女孩就是瑪?shù)铝账芸蓯?、她很調皮、很活潑請學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么信息？封面都畫了什么？作者是路德維格?貝梅爾曼斯，譯者是柯倩華畫了一個高高的塔——這就是法國著名的埃菲爾鐵塔、還有許多樹——景色美麗、有

2、12個小孩和一個大人——主人公還有一個銀色的圖徽——美國凱迪克銀獎的標志接著介紹作者和本書獲得的贊譽路德維格·貝梅爾曼斯1898年4月27日出生于奧地利蒂羅爾州。他的父親是一位畫家，在他很小的時候，父母就離婚了，他跟隨外公長大。他喜歡畫畫，卻遭到了外公的反對。作為一名“問題少年”，他從公立學校轉到私立學校，最后還是輟學了。他丟掉工作，不過，只要他還能付得起學費，他就去上美術課。1925年，他27歲的時候得到了一個與別人共同經(jīng)營“哈布斯堡王朝餐廳”的機會，他在餐館的墻壁上畫畫，在自己住的公寓的窗戶、窗簾和墻壁上畫故鄉(xiāng)的風景。有一天，Viking出版社的童書編輯梅?瑪斯看到了這些畫，便鼓勵他創(chuàng)

3、作圖畫書，她從此成了影響他一生的人。1939年出版的《瑪?shù)铝铡凡坏闪怂拇碜?，還為他贏得了凱迪克獎銀獎。十幾年后，他又推出了《瑪?shù)铝盏木仍罚弧冬數(shù)铝蘸蛪拿弊印?；《瑪?shù)铝蘸图召惾恕?；《瑪?shù)铝赵趥惗亍返鹊取Ｆ渲小冬數(shù)铝盏木仍帆@得了1954年凱迪克獎金獎。他于1962年10月1日逝世，一生一共創(chuàng)作了十三本圖畫書。★1940年美國凱迪克銀牌獎★1939年美國《號角》雜志年度好書★入選日本兒童文學者協(xié)會編“世界圖畫書100種”★入選2001年美國《出版者周刊》“所有時代最暢銷圖書”★入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種圖畫書”★入選美國“20世紀童書寶庫”（共有44種20世紀最有

4、影響力的圖畫書）【設計意圖】產(chǎn)生期待，激發(fā)興趣通過對封面上畫面的了解，使學生產(chǎn)生“閱讀期待”——這12個小女孩在做什么？瑪?shù)铝赵趺戳?？在閱讀正文前，產(chǎn)生這樣的閱讀期待，更加容易理解書的主旨。同時，激發(fā)孩子閱讀的興趣。本書的面向對象大多為小學生，通過對作者的介紹，既是對作者的一種肯定，也可以幫助學生把握作者的創(chuàng)作思想，加深學生對本書的理解。第二環(huán)節(jié)：關注別具匠心的前、后環(huán)和扉頁圖畫書的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題，可以看出作者獨辟蹊徑的設計。我們來看一下《瑪?shù)铝铡返沫h(huán)襯。引導學生觀察前后環(huán)襯，讀出“協(xié)和廣場”四個字，出示現(xiàn)實中的協(xié)和廣場圖片進行對比。比較一下，環(huán)襯上有什么？

5、多了什么？方尖碑、房屋建筑——在這本書中，畫出了許多法國的著名建筑，可以帶領學生領略法國的美麗。多了12個女孩和一個大人——這就是書中的主人公，出場了。還有一個帶著紅帽子、姿勢奇怪的人再仔細看看，圖面上還有什么？一片樹林、四只鴿子——鴿子代表著純潔與和平前環(huán)襯和后環(huán)襯是一樣的畫面，是多余的嗎？在讀正文前對環(huán)襯的理解，與讀完整本書后對后環(huán)襯的理解一定存在差別，并不是多余的。想想小女孩她們到廣場做什么？玩游戲、路過……【設計意圖】仔細觀察，繼續(xù)鋪墊環(huán)襯中也包括許多小細節(jié)，容易被忽視，指導學生閱讀時一定要注意，不能遺漏。環(huán)襯所展示的畫面與正文有一定的聯(lián)系，繼續(xù)為正文的展開做鋪墊。扉頁又叫主書名頁

6、，上面一般寫著圖畫書的書名、作者和譯者、以及出版社等。除了上述文字信息外，圖畫書往往從扉頁開始就有圖畫，一般是閱讀的起點?！冬?shù)铝铡返撵轫摵芎唵?，除文字信息外只有一個人物形象的圖畫，可以知道這個小女孩就是瑪?shù)铝?，故事就是圍繞她展開的。引導學生將“瑪?shù)铝铡边@個名字與認為形象建立連接【設計意圖】埋下伏筆，準備開場扉頁會告訴讀者這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事，為后文埋下伏筆與暗示，為正文做好了鋪墊與情境的營造。第三環(huán)節(jié)：賞圖讀文，把握細節(jié)，抓住主旨在簡單了解了封面等內容后，學生對于正文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對故事有了一定的理解，現(xiàn)在開始走進正文。首先帶領學生整體翻閱，大致了解整個故事內容巴黎

7、的一棟老房子里住著十二個小女孩，她們排成兩排吃面包、刷牙、睡覺、出去散步……最小的那女孩叫瑪?shù)铝?，他勇敢調皮，敢在老虎面前輕輕松松的說：“喵！”沒有人比她更知道，如何讓克拉菲老師嚇得暈倒。有一天半夜，小瑪?shù)铝兆诖采峡薨】蕖?，她得了盲腸炎。后來其他的小女孩都去醫(yī)院探望她最后，所有的小女孩都哭著說：“嗚嗚嗚……，我們也要割盲腸！”在第一遍閱讀時，學生多關注文字內容。但是在圖畫書里，圖畫與文字呈現(xiàn)出一種互補的關系，缺一不可