《教育與教育》PPT課件

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1、歡迎大家學習公共教育學！楊欽芬徐州師范大學教育學院E-mail:qinfenyang@yahoo.com.cnTel:13626163257課程介紹課程名稱：教育學課程性質(zhì)：本課程是師范院校和開展教師教育院校的公共必修課程之一，主要目標是通過本課程的學習使師范生具備從事教育教學工作所需要的教育學素養(yǎng)，特別是在新一輪基礎教育課程改革背景下師范生所必須具備的教育觀念、知識與技能。7/15/20212授課說明⊙授課要求：嚴禁遲到早退/曠課吃東西/聊天/接打電話,請遵守基本教學秩序要求！方式：講授+討論成績評定：平時(30%)（討論、作業(yè)、到課）+期末(70

2、%)目標：掌握理論,學會分析和處理基本教育現(xiàn)象和問題7/15/202131.《學記評注》,高時良編撰,人民教育出版社1983年版2.《愛彌兒》,(法)盧梭著,李平漚譯,人民教育出版社2001年版3.《大教學論》,(捷克)夸美紐斯著,傅任敢譯,人民教育出版社1999年版4.《教育漫話》,(英)約翰·洛克著,徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版5.《給教師的建議》,(蘇)蘇霍姆林斯基著,杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版6.《教育——財富蘊藏其中》,聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會,教育科學出版社1996年版推薦閱讀書目7/15/202147.

3、《學會生存——世界教育的今天和明天》,聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會,華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996年版8.《學會關心——教育的另一種模式》,(美)內(nèi)爾·諾丁斯著,于天龍譯,教育科學出版社2003年版9.《走進新課程：與課程實施者對話》,朱慕菊主編,北京師范大學出版社2002年版10.《為了中華民族的復興，為了每個學生的發(fā)展》,鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版11.《當代教育學》,袁振國主編,教育科學出版社2000年版12.《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，教育科學出版社，2002年版13.《教育學概論》朱德全等

4、主編，西南師范大學出版社，2004年版7/15/20215(一)報刊1.《中國教育報》2.《中國教師報》3.《教育文摘周報》(二)雜志1.《教育研究》2.《課程?教材?教法》3.《人民教育》4.《教育藝術》5.《教育探索》推薦閱讀的報刊和雜志7/15/20216《美麗的大腳》(中國)《放牛班的春天》(法國)《鄉(xiāng)村女教師》(前蘇聯(lián))《死亡詩社》(美國)《蒙娜麗莎的微笑》(美國)推薦觀看的電影7/15/20217第一章教育與教育學7/15/20218【學習目標】一、認識教育的概念，辨析廣義教育與狹義教育的區(qū)別；二、理解教育的三個基本要素及它們之間的關系；

5、三、了解關于教育起源問題的一些基本觀點；四、認識原始教育、古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育的特點；五、掌握教育學的研究對象，了解教育學發(fā)展經(jīng)歷的主要階段，各階段出現(xiàn)的主要的教育家及其代表性的理論。7/15/20219第一節(jié)教育的內(nèi)涵與要素一、教育的內(nèi)涵（一）教育的詞源（二）教育的內(nèi)涵二、教育的要素（一）教育者（二）受教育者（三）教育中介（四）三要素的關系7/15/202110大家接受了十幾年的教育，以后也會成為教育者，那么，就你自己的體驗而言，什么是教育？你是如何理解、看待教育的？7/15/202111一、教育的內(nèi)涵（一）教育的“詞源”中國：起源于甲骨文

6、——育：東漢許慎在《說文解字》中解釋為：“教，上所施，下所效也。”《說文解字》解釋為：“育，養(yǎng)子使作善也?！苯蹋?/15/202112啟示1.古代人認識到教育是教師和學生的雙邊活動，教師起主導或支配作用。（師生關系）2.重視兒童對文化經(jīng)典的學習（教育內(nèi)容）3.重視教育的權威性、嚴肅性、強制性（教師地位）7/15/202113（一）教育的“詞源”在西方，“教育”一詞的英、法、德文都來自于拉丁文EducareE（出）+ducare(導)=教育（引出）“教育”被理解為采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的東西引導出來，從一種潛質(zhì)轉變?yōu)楝F(xiàn)實。7/15/2

7、02114柏拉圖：學習只不過是回憶而已。7/15/202115蘇格拉底：新思想的助產(chǎn)。（產(chǎn)婆術）7/15/202116盧梭：自然教育名言：一切事物在出自造物主之手的時候是完美的，一切事物到人手中就變壞了。7/15/202117裴斯泰洛齊：為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使人經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位。7/15/202118啟示1.教育即為施教者對受教育者的引導，教師的作用在于啟發(fā)。2.智慧的種子存在于人的心靈，因此學生應是教育中的真正主體。7/15/202119（二）“教育”的內(nèi)涵1.廣義教育教育對象：青

8、少年；成年人組織形式：社會教育、家庭教育、學校教育、自學成才、在職培訓廣義：凡是能增長人的知識技能、影響人的