學習《觀課議課》后的反思

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1、學習《觀課議課》后的反思這個學期,我認真的研讀了由四川大學陳大偉教授寫的《有效觀課議課》一書。本書首先用教學研究的故事為引子,在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價值追求,觀課議課的實踐操作,以及觀課議課如何更好地促進和實現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合的寫作形式,使我在讀的過程中并與我們的聽評課及教研組活動進行了比較,感觸很大,今天借此機會想和大家交流一些我個人的看法,如有不妥之處希望老師們批評指正。6學習《觀課議課》后的反思這個學期,我認真的研讀了由四川大學陳大偉教授寫的《有效觀課議課》一書。本書首先

2、用教學研究的故事為引子,在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價值追求,觀課議課的實踐操作,以及觀課議課如何更好地促進和實現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合的寫作形式,使我在讀的過程中并與我們的聽評課及教研組活動進行了比較,感觸很大,今天借此機會想和大家交流一些我個人的看法,如有不妥之處希望老師們批評指正。6多少年來,在傳統(tǒng)教學模式的影響下,時值今日,我們的教研活動仍以聽課評課為主,這么多年的聽評課活動,對我們一線教師教學的提高和改進確實也沒起到多大的作用,我想這是因為我們在聽課時所關(guān)注的只是老師,關(guān)注的是老

3、師如何引入新課,如何設(shè)計教學環(huán)節(jié),如何引導學生,教師的教學目標是否明確,思路是否清晰,語言是否簡煉,教態(tài)是否自然,多媒體運用是否恰當?shù)鹊?。學生怎么回答兩點一線上,更多的是聲音上的傳遞,甚至是低著頭做些筆記,缺少的是眼睛上的觀測,缺少的是聽課中的思考。我也是一位教研組長,就拿我們組的評課來說,在評課時我們經(jīng)常能聽到這樣的話,“老師板書工整、條例清楚”、“老師課堂語言表達清晰、教態(tài)自然”等等,眼光始終是盯著教師在課堂上的行為表現(xiàn),較少關(guān)注學生的學習態(tài)度、情感表現(xiàn)和師生、生生間的互動合作。還有就是雖然

4、提了不少意見,但只是對課堂上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象就事論事,不能對課堂現(xiàn)象深入透視。再一個就是講好話的評課方式,大家都說的“過年的話”,只講優(yōu)點,不講缺點,客客氣氣、皆大歡喜。這種聽課只為完成聽課任務,不理解聽課的目的,不分析聽課的內(nèi)容,不清楚要研究的問題。評課討論要么只聽課,不評課,要么表揚奉承,你好我好的的評課活動等等問題的存在,極大的制約著我們老師教學方式的改進和教學水平的提高,也不符合當前教育形勢的需求。所以我認為要提高和改善課堂教學,就要改進聽評課。從認真觀課讀懂課堂入手,讀懂課堂以后,解決有

5、效的說,議課的問題,然后促進參與者去思考,由此改變他的思考。下面結(jié)合我的理解和大家主要談談怎么觀課議課。什么是觀課呢?陳教授舉了這樣一個例子:6有一位老師上《一只小鳥》公開課。課中,坐在他身邊頻繁舉手、積極回答老師問題,但是就在這個過程當中他突然嘟噥了一聲:“無聊。”如果我們只是聽課,用耳朵聽,那你就可能不知道無聊是什么意思。觀課議課的觀強調(diào)的是用多種感覺器官去收集課堂信息。我隨口輕聲一問:“什么無聊?”他眼珠一轉(zhuǎn),想了一想:“這就是無聊的作品?!比绻懵犓穆曇簦憧赡軙X得這個孩子不喜歡這部

6、作品,所以會說無聊。如果你動腦子想一想,動腦子想什么呢?想他剛才在說這話之前眼珠轉(zhuǎn)了一下,從他眼珠一轉(zhuǎn)中我推斷,“無聊的作品”不是他真實的聲音。“無聊”另有含義。無聊是指什么呢?后來想一想,課前,老師給我說,因為臨近期末,新課已經(jīng)上完,另外選文章已經(jīng)沒有足夠的時間,加上這次活動有很多校長參加,她不能冒風險,所以要拿一節(jié)已經(jīng)上過的課。看來,這里學生說無聊,并非是說作品本身無聊,而是對已經(jīng)學過的、再讓我們裝模作樣的來上太無聊了。你再想,明明教學無聊他為什么他不直接說教學無聊呢?原來學校經(jīng)常教育學生要

7、熱愛自己的學校和老師:這個學生很愛護他的老師和學校,所以當你問他什么無聊時他不愿意直接說教學無聊。而是找了個替罪羊。你再想明明教學讓他感覺那么無聊了,為什么他還要頻頻舉手呢?什么意思呀,實際上學生心里明鏡似得,這樣的課不是上給我們聽的,實際是上給后邊聽課老師聽得,我們的目的是配合老師演戲,怎么配合老師把這個戲演好才是他們的目的。所以盡管無聊,他仍會做出一副積極參與的樣子。6那么什么是觀課呢?美國有位心理學家艾帕爾.梅拉比提出過這樣一個公式:交流的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情

8、。我們可以稍作改動,把55%的面部表情改為55%的感情,這個公式對我們老師有很大的幫助。老師們不妨可以想想,怎么提高你的教學效果,怎么提高你的教學質(zhì)量和水平。這個公式可以給你很多東西,首先7%的文字是基礎(chǔ)是關(guān)鍵,它解決的就是你的教學內(nèi)容教什么,教學內(nèi)容的安排結(jié)構(gòu)。但是大家要注意,它只解決7%的問題。38%的音調(diào)就是說你能不能把這個話說的很動聽,別人愿意聽,這是38%的問題。但是更重要的是55%的感情,那么大家可以想議想,你對你所教的學科有感情嗎?你對你教的東西是否有渴望,如果有渴望那么效果會更好

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