新課改賽課活動總結

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1、關于新課改賽課活動總結為了促進課堂教學改革，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加快教師隊伍建設，努力建設一支高水平，高素質，業(yè)務過硬的教師隊伍，為我園教育教學打下堅實的基礎。我園于2011年10月13日組織了教師說課競賽。此次說課比賽，參賽教師都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。現總結如下：一、主要成績1、說課突出

2、了學科特點。絕大多數教師能以先進的教育教學理念及課標為指導，以教材為憑借，在充分準備的基礎上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學設計、教學流程、板書設計、教學反思，體現出了學科教學要求及學科教學目標，彰顯了學科魅力，給大家呈現一份內容豐富、形式新穎、品質高雅的文化大餐。2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進行反復斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。多數教師語言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當，教學設計活潑新穎，說課有

3、根有據，教育理論知識豐富、有內涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上都做得比較好。3、教師們對教材、教法、學法分析比較透徹。能緊密聯系學段的訓練重點設計教學內容。4、教學目標的設置較好，項目齊全，符合課標、教材和學生實際，能體現既教書又育人。5、教師們在說教學過程這一環(huán)節(jié)中教學理念體現了教無定式，貴在得法。不少教師都能轉變角色，在設計中采用自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模

4、式。6、合理利用教學資源，基本采用現代教育技術進行教學設計。二、有待探討和改進的問題本期活動，在發(fā)現成績的同時，也顯露出一些今后值得我們探討和改進的地方。1、個別教師說課程序的各個環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點亮點或銜接不夠緊密。2、有的教師設計的說課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。說老師理解的多，關注學生的少，沒有創(chuàng)新特色。3、重難點找的較準，但在具體突破上還嫌不足。方法、力度均還需加強。4、板書設計有待提高。存在著偏少、偏復雜情況。在這次活動中，教師們參與積極，準備充分，活動激情高。無論是年青教師還是經驗

5、豐富的老教師，都能全身心地投入這次活動之中。附：本次新課改賽課獲獎名單一等獎：伍桂清楊將凌俊二等獎：莊世清鄭開貴楊平輝龔俊菠何建連三合初中2012年12月