優(yōu)質(zhì)賽課活動(dòng)總結(jié)范文

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1、優(yōu)質(zhì)賽課活動(dòng)總結(jié)范文　　　　優(yōu)質(zhì)賽課活動(dòng)總結(jié)篇一：　　　　10月28—11月18為期四周的賽課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了留給大家的除了緊張更多的是回味我從這些集備組長(zhǎng)的總結(jié)中感受到我們33位語文教師的課各有千秋各有亮點(diǎn)接下來我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)此次賽課　　　　1、參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理最可喜的是部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎、有創(chuàng)意如：雷玲老師在教學(xué)《為了五美元的禮物》時(shí)大膽地創(chuàng)新讓我們感受到了新的教育思想她先讓學(xué)生通過讀課文自己提出問題再進(jìn)行歸納總結(jié)出重點(diǎn)問題進(jìn)行剖析一節(jié)課下來既做到重難點(diǎn)突出又鍛煉了孩子的自主

2、學(xué)習(xí)能力宋正梅老師在教學(xué)中很樸實(shí)卻抓住了一個(gè)文本中體現(xiàn)的重要問題——小魯本對(duì)母親的愛而我們都寬泛地提到母愛的偉大在期中考試中就考到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)扶紅麗老師是一個(gè)樂于學(xué)習(xí)的老師文本的拓展”樹欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待”對(duì)六（8）班同學(xué)影響至深至今難忘黃洋老師的進(jìn)步我是看在眼里喜在心里記得上學(xué)期我和趙娟、王主任初次聽黃洋的《范仲淹的故事》的時(shí)候走出教室我們都互相看了看說了句還需要很大的努力啊！但是11月4號(hào)我們從《一句話》中感受到這一年來他的收獲頗大作為一名教師提升了業(yè)務(wù)水平不就是最大的碩果趙娟老師上課的那種

3、范兒黃洋曾描述兩個(gè)他也比不上趙姐她的教學(xué)設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)過程一氣呵成讓學(xué)生讀懂了難懂的課文明白了不易理解的道理張艷老師獨(dú)特的課堂導(dǎo)入讓我印象深刻；對(duì)課文朗讀的指導(dǎo)讓我記憶猶新；對(duì)文本自然地、精彩的過度讓我感受到了張老師的文化底蘊(yùn)王主任對(duì)教材的把握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析以及教學(xué)生如何做標(biāo)注真的讓我敬佩極了頓時(shí)讓我感到他不僅是一個(gè)知識(shí)豐富的老師而且是一個(gè)樂于教學(xué)生方法的老師張巧鳳老師的課堂不是一般的課堂語言簡(jiǎn)練重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確是她的風(fēng)格教學(xué)方法新穎、獨(dú)特是他課堂的魅力還有一群這學(xué)期剛剛加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的新老師們我以李

4、艷老師為代表知識(shí)不是智慧提出問題才是智慧用新的方法解決問題就是創(chuàng)造李老師以課題質(zhì)疑的方法導(dǎo)入讓學(xué)生的思維從問題開始這認(rèn)為這是一個(gè)好的開端在整個(gè)教學(xué)過程中李老師對(duì)于重難點(diǎn)的把握也非常準(zhǔn)確重點(diǎn)突出難點(diǎn)有效突破一節(jié)課做到了這幾點(diǎn)還怕這節(jié)課是沒有生成的課至于我我很慚愧作為教研組長(zhǎng)我沒有給大家上好一節(jié)示范課盡管大家都給我戴上了“首當(dāng)其沖”的光環(huán)但我知道我不足的地方請(qǐng)大家相信我我一定會(huì)很快取得進(jìn)步的還有很多老師的課我很遺憾沒有去感受沒有去學(xué)習(xí)但是我一定會(huì)認(rèn)真的看各位的賽課總結(jié)我想從中我一定會(huì)有收獲　　　　2、課堂導(dǎo)

5、入合理恰當(dāng)這是本次賽課的一大亮點(diǎn)如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫動(dòng)了腦筋出了效果如：趙娟老師播放音樂導(dǎo)入自然流暢張艷老師看課文插圖導(dǎo)入王蕊老師欣賞視頻導(dǎo)入扶小孟老師分享故事導(dǎo)入蔡敏老師用黃帝與皇帝的對(duì)比導(dǎo)入王進(jìn)老師用請(qǐng)張老師唱歌的方式導(dǎo)入這些導(dǎo)入的方式都比較符合孩子的年齡特征又能激發(fā)學(xué)生的興趣　　　　3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念雷玲、扶波、趙娟等老師都能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑注重學(xué)生質(zhì)疑問難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維還借用剛才的一句話知識(shí)不是智慧提出問題才是智慧用新的方法解決問題就是創(chuàng)造我希望我們每

6、一位老師都是創(chuàng)造型老師　　　　4、重視課文插圖的運(yùn)用這個(gè)問題往往是被很多老師忽視的問題張艷老師、李艷老師等都能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖來認(rèn)識(shí)文中的重要人物這對(duì)于從來沒有見過這些歷史人物的孩子們來說是非常好的方法在以后的教學(xué)中我們都應(yīng)該充分地利用好文中的插圖　　　　5、教學(xué)過程能較好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)如：王主任的字我并不是在標(biāo)榜王主任而是作為一名老師粉筆字也是我們的第二張臉呀我們的老師們都是美女人美、字美、豈不更美練好粉筆字希望成為我們接下來的目標(biāo)之一　　　　作為我們本校的比賽成績(jī)?nèi)绾尾恢匾康脑谟谔岣呓處煹慕虒W(xué)

7、水平所以在小結(jié)成績(jī)的同時(shí)我有幾點(diǎn)看法：　　　　1、對(duì)課標(biāo)了解要到位低級(jí)段一定要重視字詞教學(xué)大多數(shù)教師對(duì)字詞的教學(xué)只是檢查一遍沒做重點(diǎn)指導(dǎo)試想一下如果這是之前沒有老師上過的課文學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字詞字都不認(rèn)識(shí)能讀通課文??語文的“工具性”和“人文性”都同樣重要　　　　低段、高段閱讀教學(xué)究竟有何區(qū)別　　　　低段重點(diǎn)是字詞教學(xué)　　　　對(duì)于課文內(nèi)容：了解————理解————揣摩　　　　（低）（中）（高）　　　　高段：閱讀不但要理解還要體會(huì)作者怎樣表達(dá)為什么要這樣表達(dá)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)感知——感悟——感受——揣摩的過程

8、很多老師只重視理解忽略對(duì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)　　　　2、對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確有些老師對(duì)課文的重難點(diǎn)在備課時(shí)說的很好但在實(shí)際上課過程中沒把握準(zhǔn)確　　　　3、品讀重點(diǎn)詞句淺嘗輒止學(xué)生沒有把文字背后藏著的東西讀懂　　　　4、教師在教學(xué)中放手還是不夠牽制得過多沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水走了過場(chǎng)素質(zhì)教育提了這么多年老師們這一點(diǎn)一定要引起重視　　　　4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到