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《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元藝術(shù)與科技交融的美第2課現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力教案3嶺南版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力課題：第一單元藝術(shù)與科技交融的美第二課現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力教材分析：本課是上一課“古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示”的延伸與發(fā)展。如果說(shuō)上一課是立足古代，那么這一課重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代；上一課主要是“啟示”，這一課則更突出感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的“魅力”。本課是為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感受、藝術(shù)創(chuàng)造的愿望和能力而設(shè)置的。突出藝術(shù)與科技融合的魅力這一教學(xué)思路，其實(shí)仍然還是堅(jiān)持從藝術(shù)本身出發(fā)。教材中編制的圖片，已突破了傳統(tǒng)教材中單純的、平面的、架上繪畫(huà)的概念，我們?cè)谶@里傳遞的是“大美術(shù)”的概念，是藝術(shù)與科技
2、結(jié)合的理念的再現(xiàn)，是時(shí)代的特色和藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞中外現(xiàn)代藝術(shù)作品，了解藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)創(chuàng)造在人類(lèi)文明發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中是在互滲互補(bǔ)中獲得不斷發(fā)展和完善的，體驗(yàn)現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力。過(guò)程與方法：在美術(shù)欣賞的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)、科技、人文投入關(guān)注，理解人類(lèi)文明發(fā)展的兩個(gè)方面——藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的需要。藝術(shù)與科技結(jié)合的基本原則是實(shí)用、美觀、經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作共同探究，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考勤動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作、建立與人良好溝通的精神。教學(xué)重點(diǎn)：從生
3、活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與科技結(jié)合的美，感受藝術(shù)與科技結(jié)合的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代藝術(shù)作品與科技完美結(jié)合所體現(xiàn)的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。課前準(zhǔn)備：教師：文本資料、PowerPoint課件學(xué)生：個(gè)人收集相關(guān)資料教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)探究式、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?1、玩頭腦風(fēng)暴：看圖回答以下展示的物品像什么，挑戰(zhàn)你豐富的的想象力。同學(xué)踴躍發(fā)言，講出自己的想象！剛才看到的給人豐富想象力的物品就是現(xiàn)代藝術(shù)——節(jié)能燈造型設(shè)計(jì)。2、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。讓我們來(lái)品味視覺(jué)大餐，一起感受——現(xiàn)代藝術(shù)與科技融
4、合的魅力。三、課堂發(fā)展欣賞與探索：分四個(gè)篇章來(lái)講述現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力1、雕塑藝術(shù)讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀課本，并提出問(wèn)題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力），賞析雕塑作品：物之道，建筑迪拜酒店等。悉尼歌劇院（丹麥）悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長(zhǎng)186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè)，四對(duì)殼片成串排列，三對(duì)朝北，一對(duì)朝南，內(nèi)部是大音樂(lè)廳。第二組在地段東側(cè)，與第一組大致平行，形式相同而規(guī)模略小，內(nèi)部是歌劇廳。第三組
5、在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對(duì)殼片組成，里面是餐廳。其他房間都巧妙地布置在基座內(nèi)。整個(gè)建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺(tái)階。車(chē)輛入口和停車(chē)場(chǎng)設(shè)在大臺(tái)階下面。悉尼歌劇院座落在悉尼港灣，三面臨水，環(huán)境開(kāi)闊，以特色的建筑設(shè)計(jì)聞名于世，它的外形像三個(gè)三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼，因而有“翹首遐觀的恬靜修女”之美稱(chēng)。2、交通工具磁懸浮列車(chē)（德國(guó)）磁懸浮列車(chē)?yán)谩巴韵喑?，異性相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車(chē)體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛，創(chuàng)造了近乎“零高度”空間飛行的奇跡。4
6、世界第一條磁懸浮列車(chē)示范運(yùn)營(yíng)線——上海磁懸浮列車(chē)，建成后，從浦東龍陽(yáng)路站到浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)，三十多公里只需6～7分鐘。 上海磁懸浮列車(chē)時(shí)速430公里，一個(gè)供電區(qū)內(nèi)只能允許一輛列車(chē)運(yùn)行，軌道兩側(cè)25米處有隔離網(wǎng)，上下兩側(cè)也有防護(hù)設(shè)備。轉(zhuǎn)彎處半徑達(dá)8000米，肉眼觀察幾乎是一條直線；最小的半徑也達(dá)1300米。乘客不會(huì)有不適感。軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有目前國(guó)際上最先進(jìn)的隔離裝置。上海線路將最終延伸到杭州。并且直接為世博會(huì)服務(wù)。3、藝術(shù)品日出·印象（油畫(huà)）莫奈（法國(guó)）?《?日出·印象》19世紀(jì)下半葉，光學(xué)原理改變了畫(huà)家對(duì)固有色的觀
7、念，由此他們開(kāi)始在藝術(shù)上對(duì)外光表面的新探索?！度粘觥び∠蟆访枥L的是在晨霧籠罩中日出時(shí)港口景象。在由淡紫、微紅、藍(lán)灰和橙黃等色組成的色調(diào)中，一輪生機(jī)勃勃的紅日拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉生起。海水、天空、景物在輕松的筆調(diào)中，交錯(cuò)滲透，渾然一體。近海中的三只小船，在薄霧中漸漸變得模糊不清，遠(yuǎn)處的建筑、港口、吊車(chē)、船舶、桅桿等也都在晨曦中朦朧隱現(xiàn)……這一切，是畫(huà)家從一個(gè)窗口看出去畫(huà)成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來(lái)展示霧氣交融的景象。這對(duì)于一貫正統(tǒng)的沙龍學(xué)院派藝術(shù)家來(lái)說(shuō)乃是藝術(shù)的叛逆。該畫(huà)完全是一種瞬間的視覺(jué)感受和活潑生動(dòng)的
8、作畫(huà)情緒使然，以往官方學(xué)院派藝術(shù)推崇的那種謹(jǐn)慎而明確的輪廓，呆板而僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存。這種具有叛逆性的繪畫(huà)，引起了官方的反對(duì)。這幅名畫(huà)是莫奈于1873年在阿弗爾港口畫(huà)的一幅寫(xiě)生畫(huà)。他在同一地點(diǎn)還畫(huà)了一張《日落》，在送往首屆印象派畫(huà)展時(shí)，兩幅畫(huà)都沒(méi)有標(biāo)題。一名新聞?dòng)浾咧S刺莫奈的畫(huà)是＂對(duì)美與真實(shí)的否定，只能
