學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生

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1、學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生1.做好孩子從幼兒園進入小學(xué)的銜接工作。處理好幼兒園和小學(xué)的銜接問題可以減少孩子入學(xué)后的適應(yīng)性困難。為此，學(xué)校和家庭都應(yīng)重視這個問題，家長應(yīng)給孩子做入學(xué)準備，進行入學(xué)教育；學(xué)校要布置吸引孩子的環(huán)境，和藹可親地歡迎新生。例如，為了防止孩子發(fā)生適應(yīng)困難，可在入學(xué)前提前改變飲食習(xí)慣和起居規(guī)律學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生使之漸漸與學(xué)校要求一致，尤其要教育孩子熱愛學(xué)習(xí)、向往學(xué)校。如果學(xué)校能在準備妥善的基礎(chǔ)上讓幼兒園的孩子到學(xué)校參觀，給孩子形成個好印象，也很重要。一般說來，愉快的學(xué)校生活有益于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生如果讓孩子把上學(xué)視為精

2、神負擔，甚至產(chǎn)生“學(xué)?？植腊Y”勢必有害于他們的心理健康，甚至形成缺陷的人格。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。進入學(xué)校學(xué)習(xí)是兒童生活的一個重大轉(zhuǎn)折。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助兒童很快地適應(yīng)學(xué)校的生活。入學(xué)前，應(yīng)幫助兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣例如按時起床、按時上學(xué)、按時完成作業(yè)等；培養(yǎng)兒童愛護公物，學(xué)會自己收拾、整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣；培養(yǎng)兒童守紀律、愛清潔的習(xí)慣。從進入學(xué)校的第l天起，教師就要著手培養(yǎng)兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會兒童如何聽課，教育兒童遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如上課不許隨便說話、不許做小動作幫助兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)、復(fù)

3、習(xí)、閱讀，培養(yǎng)兒童認真學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)其積極思考等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，剛?cè)雽W(xué)的兒童往往缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師加強指導(dǎo)學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生引導(dǎo)兒童不但要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要注意學(xué)習(xí)方法是否正確。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)鼓勵兒童積極思考、克服困難，學(xué)會學(xué)習(xí)。有些兒童在入學(xué)后表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難，可能是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)動機造成的，也可能是語言、認知情緒上的問題所引起。學(xué)齡期兒童的心理衛(wèi)生對于學(xué)習(xí)困難的兒童，不要嘲笑和歧視，應(yīng)分析原因，必要時進行相應(yīng)的心理評估，配合心理咨詢和治療，幫助他們跟上班上的學(xué)習(xí)進度。本文作者：菠蘿ACG