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《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元眼睛永生的眼睛教案3北師大版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《永生的眼睛》 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲； 2、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法； 3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力； 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變?！ 〗虒W(xué)媒體：網(wǎng)頁(yè)、課件 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前做關(guān)于角膜活器官捐獻(xiàn)的社會(huì)調(diào)查 教
2、學(xué)過程： 1、器官捐獻(xiàn)，這是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題，結(jié)合這個(gè)問題大家在課下進(jìn)行了調(diào)查，你周圍的人對(duì)此有什么看法？誰(shuí)來(lái)談一談 學(xué)生說調(diào)查結(jié)果，并著重分析不愿意捐獻(xiàn)的原因 [教學(xué)意圖：通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，使學(xué)生意識(shí)到角膜在現(xiàn)在現(xiàn)金社會(huì)的推廣阻力，從而為下面感悟琳達(dá)一家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神奠定基礎(chǔ)。] 2、這種“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？ 學(xué)生找出“我驚呆了——完整的離去”后談體會(huì) 指導(dǎo)朗讀： 你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛
3、苦和難以接受嗎？ [教學(xué)意圖：加深情感體驗(yàn)，和后面的自覺捐獻(xiàn)形成對(duì)比，幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。] 3、琳達(dá)一開始極力的反對(duì)，他的看法改變了嗎？能夠簡(jiǎn)單地說說嗎？ 學(xué)生回答：強(qiáng)烈反對(duì)捐獻(xiàn)母親的角膜→遵從遺愿捐獻(xiàn)父親的角膜→主動(dòng)捐獻(xiàn)女兒琳達(dá)的角膜 4、是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊劃 [教學(xué)意圖：突示重點(diǎn)，對(duì)父親的話進(jìn)行深刻理解] 5、全班交流 ?。?）從父親的話中你體會(huì)到了什么？ “你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的
4、一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。” 你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？ 生回答：身體比任何金錢、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來(lái)說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，成為溫迪活的紀(jì)念，并分享她的美麗 指導(dǎo)朗讀：多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀?！ H僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無(wú)怨無(wú)悔嗎？指名
5、讀 （2）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？3 “如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!” （盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪） ?。ね謴?fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)） 指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？ 越來(lái)越多的人的到了歡樂
6、，那我們?cè)趺赐ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？加入讀 女兒溫迪的話充分印章了琳達(dá)的父親的話，她也愿意捐獻(xiàn)自己的角膜 在那一刻，“我”領(lǐng)悟到父親所遺留的遠(yuǎn)非一幅角膜，而是（生接答） ?。ㄍ队埃涸谶@一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!） 請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這句話，談一談你的理解?！ ∩卮穑簻氐蠟橥夤男袨槎械津湴粒瑸橥夤木穸袆?dòng)，這么小也為別人著想?！ ≈笇?dǎo)朗讀：你能讀出之中驕傲嗎？ [教學(xué)意圖：以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理
7、解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。] 6、祖孫兩代人對(duì)角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動(dòng)捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（生接最后一自然段） （投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。） 你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存） 指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無(wú)時(shí)無(wú)刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫筆—— 7、我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)
8、嗎？ 生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜；一家人很無(wú)私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生…… 永生的僅僅是他們的角膜嗎？ 生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 [教學(xué)意圖：對(duì)中心的理解，明確捐獻(xiàn)角膜的人具有的精神。] 8、在我們的社會(huì)調(diào)查中，共采訪了58個(gè)人，只有12人不愿意捐獻(xiàn)角膜或其他器官，1人表示要考慮，45人都表示愿意捐獻(xiàn)自己的角膜或其他器官，可是事實(shí)上又是怎樣呢？請(qǐng)你看看網(wǎng)上提供的資料?！ ∩喿x網(wǎng)站上的國(guó)
