攜手計(jì)畫課後扶助簡(jiǎn)報(bào)

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1、99年度「攜手計(jì)畫課後扶助方案」要點(diǎn)與精神說(shuō)明教育處學(xué)管科98年10月1簡(jiǎn)報(bào)大綱一、紀(jì)錄片的迴響二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策三、如何掌握及落實(shí)攜手計(jì)畫精神（一）把需要的學(xué)生找出來(lái)（二）把有愛心肯用心的老師找出來(lái)（三）籌措及整合運(yùn)用資源（四）攜手計(jì)畫補(bǔ)助基準(zhǔn)（五）開班規(guī)範(fàn)（六）作業(yè)流程及期限四、共同努力重點(diǎn)2一、紀(jì)錄片的迴響欣賞完影片，心裡有怎樣的感動(dòng)…哪些類型的學(xué)生需要攜手計(jì)畫…奕梵、小琤…還有哪些類型的學(xué)生需要協(xié)助…3二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-1弱勢(shì)學(xué)生需要怎樣的協(xié)助教育部現(xiàn)行扶助政策無(wú)力繳交就學(xué)費(fèi)用就學(xué)費(fèi)用補(bǔ)貼-五歲幼兒教育扶持-國(guó)中小代收代辦費(fèi)補(bǔ)助學(xué)習(xí)落差

2、過(guò)大弭平學(xué)習(xí)落差-地區(qū)整體性：教育優(yōu)先區(qū)計(jì)畫-校內(nèi)個(gè)別性：攜手計(jì)畫缺乏生活照顧-缺乏作業(yè)指導(dǎo)-缺乏安親、陪伴提供生活照顧-晚上6點(diǎn)以前：國(guó)小課後照顧-晚上6點(diǎn)以後：夜光天使點(diǎn)燈計(jì)畫4二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-2就學(xué)費(fèi)用補(bǔ)貼五歲幼兒教育扶持補(bǔ)助對(duì)象：低收入戶、中低收入家庭幼兒補(bǔ)助項(xiàng)目：就讀費(fèi)用(依家戶年所得分級(jí)補(bǔ)助、不含家長(zhǎng)會(huì)費(fèi)、學(xué)生團(tuán)體平安保險(xiǎn))國(guó)中小代收代辦費(fèi)補(bǔ)助補(bǔ)助對(duì)象：家庭經(jīng)濟(jì)突發(fā)困境及社會(huì)福利機(jī)制無(wú)法照顧而無(wú)力繳交代收代辦費(fèi)者國(guó)中每生每學(xué)期一千六百元國(guó)小每生每學(xué)期一千五百元5二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-3弭平學(xué)習(xí)落差地區(qū)整體性：教育優(yōu)先區(qū)計(jì)畫離島地區(qū)：金

3、門、連江、澎湖本島校內(nèi)原住民學(xué)生達(dá)40%以上之學(xué)校校內(nèi)個(gè)別性：攜手計(jì)畫國(guó)中基測(cè)提升方案(符合優(yōu)先區(qū)者，仍可補(bǔ)助)，符合資格學(xué)校，教育部得核定連續(xù)補(bǔ)助二年一般性扶助方案(符合優(yōu)先區(qū)者，不予補(bǔ)助；符合國(guó)中基測(cè)提升方案者，仍可申請(qǐng))6二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-4提供生活照顧國(guó)小課後照顧：晚上6點(diǎn)以前補(bǔ)助對(duì)象：國(guó)小低收入戶、身心障礙、原住民及其他情況特殊經(jīng)學(xué)校評(píng)估須扶助者內(nèi)涵：完成家庭作業(yè)、團(tuán)康、體能及生活照顧補(bǔ)助項(xiàng)目：參加費(fèi)用(由學(xué)?；蜣k理單位吸納、行政費(fèi)勻支及縣市自籌，不足經(jīng)費(fèi)報(bào)部申請(qǐng))夜光天使點(diǎn)燈計(jì)畫：晚上6點(diǎn)以後補(bǔ)助對(duì)象：國(guó)中小低收入戶優(yōu)先，以及單親、失親、隔代教

4、養(yǎng)、家境特殊亟需關(guān)懷等每周至少3天、共10小時(shí)，晚上6至9時(shí)，供晚餐內(nèi)涵：伴讀(寫)作業(yè)、美勞、運(yùn)動(dòng)及說(shuō)故事等補(bǔ)助項(xiàng)目：場(chǎng)地使用費(fèi)、講師鐘點(diǎn)費(fèi)、臨時(shí)人力工作費(fèi)、膳食費(fèi)、教材費(fèi)7二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-5說(shuō)說(shuō)看：教育優(yōu)先區(qū)、攜手計(jì)畫的差別在哪…課後照顧、攜手計(jì)畫的差別在哪…如何從學(xué)校本位整體觀照，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生照顧…8二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-6弱勢(shì)學(xué)生照顧的學(xué)校本位整體觀照就學(xué)費(fèi)用補(bǔ)貼弭平學(xué)習(xí)落差提供生活照顧以上三者可同時(shí)申請(qǐng)，建構(gòu)完整照顧網(wǎng)絡(luò)參加教育優(yōu)先區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、攜手計(jì)畫補(bǔ)救教學(xué)以外時(shí)間，弱勢(shì)學(xué)生仍可參加國(guó)小課後照顧、夜間天使點(diǎn)燈，沒(méi)有重複問(wèn)題，但功能不同

5、！僅優(yōu)先區(qū)與攜手計(jì)畫「一般性方案」不能重複9二、弱勢(shì)學(xué)生的需求與整體政策-7自我的期許～每個(gè)弱勢(shì)家庭孩子的處境有多困難他們多麼需要旁人多一些關(guān)心他們多麼需要有人適時(shí)拉他一把如果我們每個(gè)人能多付出一些心力成為孩子生命中的那個(gè)貴人我們應(yīng)該有的共識(shí)～把每個(gè)需要協(xié)助的孩子找出來(lái)設(shè)法克服困難讓這些孩子接受輔導(dǎo)找到有愛心肯用心的老師來(lái)幫助他們10三、如何掌握及落實(shí)攜手計(jì)畫精神（一）把需要的孩子找出來(lái)-1弱勢(shì)家庭學(xué)習(xí)低成就全體學(xué)生攜手計(jì)畫主要輔導(dǎo)對(duì)象11（一）把需要的孩子找出來(lái)-2弱勢(shì)家庭--原住民學(xué)生。--身心障礙人士子女。--外籍、大陸及港澳配偶子女。--低收入、中低收入家庭學(xué)

6、生及免納所得稅之農(nóng)工漁民子弟--隔代教養(yǎng)及家庭失功能子女(含單親)。--身心障礙學(xué)生(含經(jīng)鑑輔會(huì)鑑定為疑似身心障礙學(xué)生)。--其他，如因重大傷病、懷孕…等因素課業(yè)落後，返校後需給予補(bǔ)救教學(xué)者。以不超過(guò)攜手計(jì)畫受輔對(duì)象人數(shù)25%為原則，並以前六類學(xué)生為優(yōu)先，倘均已滿足需求，得酌予放寬至30%)12（一）把需要的孩子找出來(lái)-3學(xué)習(xí)低成就都會(huì)地區(qū)（直轄市、省轄市及縣轄市）以單一學(xué)科班級(jí)成績(jī)後25%為指標(biāo)（98年為後20%，99年予以放寬）；非都會(huì)地區(qū)以單一學(xué)科班級(jí)成績(jī)後35%為指標(biāo)。參加攜手計(jì)畫篩選追蹤輔導(dǎo)轉(zhuǎn)銜試辦學(xué)校，其學(xué)生經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)結(jié)果，百分等級(jí)未達(dá)35%者。（99年

7、新增）個(gè)案管理(99年新增)經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組會(huì)議或「攜手計(jì)畫課後扶助評(píng)量系統(tǒng)」認(rèn)定達(dá)到須補(bǔ)救教學(xué)之學(xué)生，須於入班決定兩週內(nèi)於「攜手計(jì)畫專案入口網(wǎng)-學(xué)生管理系統(tǒng)」通報(bào)，除具教育部「攜手計(jì)畫課後扶助篩選追蹤輔導(dǎo)轉(zhuǎn)銜試辦計(jì)畫」之各項(xiàng)解除列管之因素，均應(yīng)追蹤輔導(dǎo)至少一學(xué)年。13（一）把需要的孩子找出來(lái)-4國(guó)中基測(cè)PR10以下學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生數(shù)達(dá)25%以上者，可申請(qǐng)「國(guó)中基測(cè)提升方案」經(jīng)費(fèi)教育部向基測(cè)推動(dòng)委員會(huì)索取統(tǒng)計(jì)資料。當(dāng)年度2次基測(cè)擇較優(yōu)1次為計(jì)算基準(zhǔn)。由教育部以密件核定通知縣政府教育處。由教育處函轉(zhuǎn)學(xué)校提出申請(qǐng)。14（一）把需要的孩子找出來(lái)-5我們需