高效課堂師生培訓(xùn)歷程

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1、“千樹萬樹梨花開”---文圩中學(xué)高效課堂培訓(xùn)-----廣西蒙山縣文圩中學(xué)均衡教育實踐：“生命課堂”建設(shè)培訓(xùn)系列對教師的培訓(xùn)一、思想培訓(xùn)，換觀念進行課改，觀念先行。（對象：領(lǐng)導(dǎo)班主任科任教師）技巧：從對方的角度、利益切入，傳統(tǒng)課堂和新課堂的對比。只要觀念轉(zhuǎn)變，就會主動、積極，就會辦法總比困難多?。?）多次組織教師聽專家講座如李炳亭、許世國等，學(xué)習(xí)課堂改革的新理念、新理論。（2）學(xué)校收集、整理有關(guān)的專項資料如課堂模式、課堂流程、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編寫等，對教師進行培訓(xùn)（先全校范圍、后教研組范圍，先班主任后科任）二、理論培訓(xùn)，獲感知（1）多次

2、派教師到本縣課改已取得成功的文華、新圩中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)。（大范圍）（2）派領(lǐng)導(dǎo)、教師到北京、上海、武漢、山東杜郎口等進行觀摩、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后再向全校教師匯報外出學(xué)習(xí)的心得體會，同時上翻版課、匯報課，使一人學(xué)習(xí)，大家受益，開闊了眼界。（小范圍、代表）三、實地觀摩，拓眼界四、實踐操作，重探究。在經(jīng)過了理論和實地觀摩培訓(xùn)后，教師對新課堂模式、流程已有了初步的認識。學(xué)校制定課堂標(biāo)準(zhǔn)要求教師開始嘗試運用新模式上課，進行實踐探究。所有領(lǐng)導(dǎo)都進入課堂聽課并進行即堂評課有針對性的進行指導(dǎo)培訓(xùn)。并選出一些比較優(yōu)秀的教師進行課堂示范，加快對新課

3、堂模式掌握的進度。五、活動開展，攻專項以舉辦各種課改專項活動來達到培訓(xùn)的目的是我校最大的培訓(xùn)特色。從實踐培訓(xùn)開始我們就舉辦了“成型課評比、過關(guān)課評比、隨堂推門聽課評比、你上課我找茬、導(dǎo)學(xué)案編寫評比大賽、新課堂教學(xué)大賽等一系列活動。每一次活動的評比、反饋、總結(jié)就是一次專項的培訓(xùn)，非常扎實、有效地推動我校課改工作的開展。對學(xué)生的培訓(xùn)（1）學(xué)校對小組長進行培訓(xùn)，召開組長座談會，由優(yōu)秀組長介紹經(jīng)驗《我如何當(dāng)組長》（2）班主任進行課改模式及課堂常規(guī)進行培訓(xùn)由班主任針對新模式課堂的一些常規(guī)性要求進行培訓(xùn)，如展示方式、流程、聲音、體態(tài)次序、紀(jì)律等等

4、方面的要求；（3）科任教師對本科目學(xué)習(xí)流程、課堂規(guī)范的培訓(xùn)科任教師則結(jié)合學(xué)科特點對具體的學(xué)習(xí)流程、做法和要求進行詳細指導(dǎo)培訓(xùn)，如：怎樣預(yù)習(xí)、怎樣展示以及如何把學(xué)習(xí)流程中各環(huán)節(jié)有機銜接起來等。一、專項培訓(xùn)：二、滲透式培訓(xùn)第一、第一學(xué)期、從年級內(nèi)抽取部分優(yōu)秀小組長“小教師”的身份進入各班各小組教會各組長組織組員開展學(xué)習(xí)，傳授小組管理經(jīng)驗。第二、組織各班的小組長進入八年級各班各小組，感受、體驗新課堂的模式、步驟；學(xué)習(xí)組織、展示的方式方法。三、觀摩、實踐式培訓(xùn)：（1）請文華、新圩學(xué)校的教師到校示范上課（2）帶小組長去文華學(xué)校感受課堂（3）由學(xué)

5、校選出培訓(xùn)較好的班級作為典型榜樣，在操場進行示范展示，其他班級分批到該班進行學(xué)習(xí)體驗。四、結(jié)對培訓(xùn)：將七、八年級各班結(jié)成對子班，通過經(jīng)驗交流、結(jié)對幫扶、聯(lián)評驗收等活動，來實現(xiàn)學(xué)生之間互相指導(dǎo)、互相幫助的目的，達到兵教兵、兵強兵的效果。五、即時培訓(xùn)法每到一個班級聽課，針對本課堂中出現(xiàn)的問題進行點評，每一次點評就是一次專項的培訓(xùn)，由于有例子、親身體驗、及時，效果非常好。共同學(xué)習(xí)完畢敬請各位同行指導(dǎo)謝謝！