研究磁鐵設(shè)計(jì)——王小梅

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1、基本結(jié)構(gòu)不錯(cuò)，體例和內(nèi)容做了一些修改。文中的圖片可以再豐富一些?！堆芯看盆F》教學(xué)設(shè)計(jì)汾西縣第二小學(xué)王小梅【教學(xué)目標(biāo)】1．了解磁鐵的各種形狀，通過實(shí)際操作過程探究磁鐵的一些基本性質(zhì)，能利用磁鐵的性質(zhì)制作指南針。2．通過制作磁鐵玩具，鞏固對(duì)磁鐵基本性質(zhì)的理解，感悟磁鐵在生活中的重要作用。3．在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)合作與交流的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)難點(diǎn)：自制水浮式指南針【教學(xué)準(zhǔn)備：】觀察演示用：各種形狀的磁鐵、水槽分組實(shí)驗(yàn)用：各種形狀的磁鐵、銅線、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、玻璃珠、

2、螺絲、硬幣、塑料扣、鐵絲、細(xì)線等【課前小研究】1．收集不同形狀的磁鐵。2．用磁鐵吸引各種小物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？3．了解磁體的應(yīng)用。【教學(xué)過程：】一、才藝展示，導(dǎo)入新課學(xué)生表演魔術(shù)表演：，用魔法棒“紙筒”吸引大頭針。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生展示磁鐵魔術(shù)，教師借機(jī)導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生較快地進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：表演魔術(shù)的學(xué)生，在魔法棒上做了手腳，開始用紙卷成的紙筒去吸大頭針，后來在紙筒里放入一個(gè)磁鐵吸上了大頭針，。臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生在交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上揭開魔法棒的秘密，教師借機(jī)及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出磁鐵的作用

3、，從而自然地揭示課題。二、合作探究，同伴互助問題1同學(xué)們，你們平時(shí)玩過什么形狀的磁鐵？（看看大家一共能說出幾種？盡量地讓學(xué)生多說）（然后教師出示各種形狀的磁鐵，如圖1所示，）大家能說出這些磁鐵的名稱嗎？讓學(xué)生辨認(rèn)。設(shè)計(jì)意圖：基于生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生在互相交流中認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。并根據(jù)磁鐵的不同形狀給磁鐵分類，認(rèn)認(rèn)識(shí)磁鐵。預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生介紹自己見過的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形狀對(duì)其分類。在生活中學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且也玩過各種各樣的磁鐵，學(xué)生把課前收集的磁鐵在課堂上進(jìn)行介紹，并根據(jù)磁鐵的不同形狀給磁鐵分類，認(rèn)認(rèn)識(shí)磁鐵。

4、問題2課前小研究2中，課前我們用磁鐵吸引了不同的東西，哪些東西能吸起來，據(jù)此你有什么發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么特性？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的物體入手，讓學(xué)生在自主探究中認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，形成科學(xué)概念。同時(shí)在“玩”中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。圖1預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生能根據(jù)課前小研究，的提示，用磁鐵吸引了不同的物體，知道了磁鐵能吸鐵東西，不能吸其它材質(zhì)的物體，總結(jié)出磁鐵吸鐵的性質(zhì)，并且在課堂上展示自己的研究成果。問題3磁鐵還有哪些性質(zhì)？我們下面繼續(xù)研究。如圖1所示的老師這里有一些實(shí)驗(yàn)材料有：，條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、大頭針、。請(qǐng)根據(jù)每個(gè)小

5、實(shí)驗(yàn)的要求，你們各組選擇材料，研究磁鐵的其它性質(zhì)。并請(qǐng)把你們的想法說給同小組同學(xué)聽。研究磁鐵的方法：小實(shí)驗(yàn)1．用磁鐵吸引一堆大頭針，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？小實(shí)驗(yàn)2．用磁鐵讓大頭針排隊(duì)，你是怎么做的？小實(shí)驗(yàn)3．讓兩塊磁鐵互相靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（你有幾種玩法）小實(shí)驗(yàn)4．把一塊磁鐵用線吊起來，你看到了什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：本實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過自主探究獲取知識(shí)，歸納出磁鐵不同的性質(zhì)，體驗(yàn)自主探究的樂趣，并在這個(gè)過程實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)自主探究的快樂，最后歸納出磁鐵不同的性質(zhì)。預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生各小組選材料做實(shí)驗(yàn)

6、，研究磁鐵的性質(zhì)，，教師在與學(xué)生交流中指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法研究磁鐵的性質(zhì)。，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵很多有趣的很多有趣現(xiàn)象，再經(jīng)過小組成員的討論交流，總結(jié)出磁鐵的性質(zhì)，并能用簡(jiǎn)練的語言概括。三、展示交流，師生互動(dòng)問題4哪個(gè)小組愿意上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果？試一試。設(shè)計(jì)意圖通過小組與班級(jí)交流的形式總結(jié)歸納出磁鐵的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納、概括過程，再用自己的語言表述結(jié)論，是對(duì)學(xué)生思維的又一次訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)效果的真實(shí)反饋，也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)學(xué)生在展示的過程中交流自己不同的研究磁鐵不同的方法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)

7、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生在互動(dòng)交流中參與科學(xué)探究的全過程，，分享體驗(yàn)探究的樂趣和，享受成功的喜悅。四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸問題5同學(xué)們你們能根據(jù)利用磁鐵的性質(zhì)，用老師提供的材料（水槽、泡沫，縫衣針等）做一個(gè)指南針嗎？試一試。教師出示水槽、泡沫，縫衣針等材料。設(shè)計(jì)意圖制作水浮式指南針并用指南針測(cè)方向是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在認(rèn)知上得到發(fā)展，在思維上得到錘煉，達(dá)到學(xué)以致用的目的。預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)學(xué)生制作水浮式指南針，可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功的現(xiàn)象，如果實(shí)驗(yàn)做不成功，學(xué)生要組織交流實(shí)驗(yàn)失敗的原因，在交流的過程中，

8、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生知道研究科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。圖2問題6磁鐵在生活中的用途很廣泛，你知道生活中哪里用到了磁鐵？請(qǐng)舉例。設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，把日常生活中的資源引入課堂，讓學(xué)生知道科學(xué)是為生